物質(zhì)的物理屬性復(fù)習
［設(shè)計意圖］通過運用學過的知識解決實際問題的過程,使學生深化對知識點的理解和運用。
［復(fù)習目標］掌握質(zhì)量,密度,比熱容等物理量,鞏固天平,量筒等儀器的使用方法.
能運用學過的知識解決生活中的一些實際問題
培養(yǎng)學生手腦并用,合作探究的科學精神.
［復(fù)習重點和難點］密度和比熱容知識的理解運用
［教具和學具］天平，量筒，一元硬幣，五角硬幣，磁鐵，三角板，刻度尺，鐵湯匙和塑料湯匙
［教學過程］
教學階段與時間分配教師主導學生主體點評
一、了解硬幣
（20分鐘）
1、用天平分別稱出一元硬幣和五角硬幣質(zhì)量，并加以比較。測量中要注意天平的使用方法。（能否用沒有砝碼的天平比較出兩枚硬幣的質(zhì)量大小呢？）
2、請大家比較兩枚硬幣的密度，要求大家設(shè)計表格，記錄你測量的數(shù)據(jù)。最好能用兩種方法測量密度。
3、自選器材，探究這兩枚硬幣還有那些性質(zhì)。
動手測量硬幣的質(zhì)量，進一步掌握天平的使用方法，并提出可以把兩枚硬幣分別放在調(diào)節(jié)好的天平兩邊比較他們的質(zhì)量。自主設(shè)計測量密度的實驗表格，提出不同的測量密度的方法。（一種用天平和刻度尺，一種用天平和量筒），最好能引導學生自發(fā)的把桌上的硬幣拿到一起，用測多算少的方法測量硬幣的厚度。學生研究出兩種硬幣是否可以被磁鐵吸引通過這個活動大家要掌握天平量筒的使用方法，學會從多個角度解決問題，并且能夠研究發(fā)現(xiàn)一些新的問題
二、解釋生活中的現(xiàn)象
（8分鐘）
水的比熱容比較大，生活中有很多地方用到了這一性質(zhì)，請大家自己知道的現(xiàn)象，交流一下學生討論
交流每個小組的討論結(jié)果總結(jié)每個小組的討論，讓大家對比熱容有更深刻的理解
三、物質(zhì)有哪些物理屬性？（10分鐘）
總結(jié)學過的物質(zhì)的物理屬性，請同學們設(shè)計實驗從物質(zhì)的物理屬性的角度比較鐵湯匙和塑料湯匙從密度角度比較
從比熱容的角度比較
從硬度角度比較
從導電性角度比較
從導熱性角度比較制造每一物品的選材都要根據(jù)它的用處，我們要把不同物理屬性的物質(zhì)用在最適合的地方
四、總結(jié)知識點 （7分鐘）
歸納質(zhì)量，密度，比熱容的物理意義及其單位，復(fù)習后的知識梳理學生聽講
［教學資］復(fù)習往往比較枯燥，在解釋生活中的現(xiàn)象的時候可以上“物理圓，發(fā)光的小球”等網(wǎng)站下載flash，配合堂使用
［教學評析］從運用知識的角度復(fù)習本內(nèi)容，以為是復(fù)習，教師只需要在適當?shù)臅r候做必要的引導，大部分活動讓學生自主完成。這樣學生不但認識了知識，也用過了這些知識。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.bjhkkj.cn/chuer/45849.html
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