天火熱，太陽(yáng)光著屁股在河灘上耍野，烤得柴柴草草生煙。老漢帶著寶貝孫子小管在毛豆地里汗水淋淋地割草。
小管（ ）著額上的汗說(shuō)：
"爺，熱。"
"熱，歇歇。"
爺孫倆提著鐮來(lái)到河邊柳蔭下歇坐。小管問(wèn)爺：
"我考上初中，你叫上不？我爹說(shuō)叫上。"
"咱不。咱認(rèn)字兒念個(gè)信甚的，不是睜眼瞎就行。多了，種地也沒(méi)用處。"
"興許能考上大學(xué)哩。"
"興不許呢？不是白耽擱那幾年工夫？再說(shuō)，咱這離城遠(yuǎn)，祖祖輩輩誰(shuí)家出息過(guò)人物？"
小管不再言語(yǔ)，只管看著河水發(fā)呆。
一只青蛙自河中蹦上岸來(lái)，三跳兩跳隱入豆地。小管飛快跑過(guò)去，轉(zhuǎn)眼工夫把青蛙抓回來(lái)。
"拿繩綁住它。"小管捉弄著手中的青蛙，自言自語(yǔ)。
"不綁。爺有手段。"說(shuō)著，老漢起身用鐮尖（ ）地，不大會(huì)兒就（ ）了個(gè)又窄又深的土坑。
"放進(jìn)去，它出不來(lái)。"爺指著土坑說(shuō)。
蛙被放了過(guò)去。
小管見(jiàn)蛙急得蹦跳，忙用手（ ）。
"甭捂，蹦不出來(lái)。"爺拍拍手，吸上煙，坐回原處說(shuō)，"只管看著，它蹦不出來(lái)。"
小管放手看蛙，目不轉(zhuǎn)睛，說(shuō)："我放個(gè)棍兒，它能爬上來(lái)不？"
"放吧。爬不上來(lái)。"
放了棍兒，果然無(wú)用。蛙跳蛙跳，眼看越跳越低，還是跳個(gè)不停，卻橫豎跳不出坑來(lái)。
爺扔下煙頭拍腚起身說(shuō)："走，再割。頭晌割滿一車哩。"緩步走出樹蔭。
"割。"小管也離開沙坑，起身隨爺去割草。
頭晌，車上擁滿了草，爺倆準(zhǔn)備回家。小管說(shuō)："爺，帶上那蛙。回家叫我姐剝剝炸炸吃。"
"帶上。"爺坐在車上收拾牛車，小管飛快跑去速蛙。
近至坑前，小管瞪眼。只見(jiàn)，坑已塌陷。蛙無(wú)。
數(shù)年后，小管考上大學(xué)，離開了自家村。
1.小說(shuō)開頭第一句用了什么修辭手法？其作用是什么？
2.給下列句子話號(hào)處填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。
（1）小管（ ）著額上的汗說(shuō)。（摸、抹、擦）
（2）老漢起身用鐮尖（ ）地，不大會(huì)兒就（ ）了個(gè)又窄又深的土坑。（刨、挖、剜）
③小管見(jiàn)蛙急得蹦跳，忙用手（ ）。（捂、蓋、掩）
3.小說(shuō)中的兩個(gè)人物在觀念上有明顯的差異，請(qǐng)從文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句，并據(jù)此簡(jiǎn)要概括兩人不同的性格特征。
4.小說(shuō)倒數(shù)第二自然段，當(dāng)小管跑到坑前逮蛙時(shí)，"只見(jiàn)，坑已塌陷。蛙無(wú)。"僅用八個(gè)字就十分簡(jiǎn)省地交代蛙的結(jié)局，給讀者留下了想象的空間，請(qǐng)描繪蛙怎么"無(wú)"了。
5.談?wù)?蛙跳"與"數(shù)年后，小管考上大學(xué)"有什么必然聯(lián)系。
6.這篇小說(shuō)說(shuō)明了一個(gè)什么道理？（概括不超過(guò)15個(gè)字）
《蛙跳》答案
1．用了擬人的修辭手法。交代了故事發(fā)生的時(shí)間，起引起下文、渲染氣氛的作用。
2．（1）抹（2）剜（3）捂
3．老漢："咱認(rèn)字兒念個(gè)信甚的，不是睜眼瞎就行。多了，種地也沒(méi)用處。"或"咱這離城遠(yuǎn)，祖祖輩輩誰(shuí)家出息過(guò)人物？"（性格：獨(dú)斷、守舊）小管："興許能考上大學(xué)哩。"（性格：年少志高）
4．（略 應(yīng)從"蛙跳""坑已塌陷"的角度入手。）
5．被扔進(jìn)坑里的蛙，能夠跳個(gè)不停"，直到機(jī)會(huì)到來(lái)，奮力一躍，爭(zhēng)得一條活路。小管受到"蛙跳"的啟示，不停地拼搏，終于考上大學(xué)。
6．改變命運(yùn)全靠自己不斷努力。《蛙跳》閱讀答案
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