以往讀專業書籍，都是讀一些教學方法之類的，從未曾涉及此類讀物，這次工作室為我精心挑選了這本讀物，我利用暑假的時間細心品讀，從中受益良多，學學名師那些事讀書筆記。
《學學名師那些事》是名師工程的系列叢書，也是教師成長讀本。由西南師范大學出版社出版。書中詳細介紹了24位名師的課堂故事。叢書的編寫采用了案例解讀的形式，引用了名師的幾個課堂教學的范例，結合了“延伸與思考”環節，最后的總結與借鑒篇，想來是引發讀者思考的。細細讀來，收獲不少。
書中的名師，有中學，有小學，有語文、數學，也有其他學科的。雖然沒有音樂學科的，但是通過舉一反三，對我們音樂老師還是大有幫助的。
竇桂梅老師的“情感體驗課堂來自激情教學”。一語中的，道出了竇老師的課堂特點：充滿激情。的確，凡是聽過竇老師的語文課，總是能被富有情感的竇老師深深感染。竇老師告訴我們，課堂上，教師都沒有情緒講課，又怎么能怪學生“沉睡呢”，要知道偉大的教師一定是有激情的老師!說得真好!音樂課更是如此，如果老師不是滿懷激情的去教唱，同學們又怎能感同身受呢?
同樣地，特級教師孫建峰老師的對話教學，也曾經在不同的語文教學雜志上學習過，閱讀此書中的《對話教學，簡單方法教出不簡單的學生》一文，再次聆聽孫老師的教誨：對話教學中，讓學生享有“話語權”固然重要，讓學生真正“有話可說”才是關鍵，否則學生缺乏“談資”，又有什么和老師“溝通”的呢?由此，我們教師必須設法為學生對話做好“牽線搭橋”的準備。
數學特級教師黃愛華“讓學生愛上課堂的融匯教學法”一文，為我們揭示了黃老師課堂的無窮智慧。文章中，為我們展示了他的經典課《循環小數》《萬以內數的大小比較》教學片斷，讀書筆記大全《學學名師那些事讀書筆記》。本節數學課看似安排了簡單的一場數學游戲，實則把抽象的數字與具體的操作有效鏈接起來，把動腦與動手結合起來，也把數的大小比較的策略暗藏其中，以教師的智慧激活學生靈動的思考。游戲的背后是學生有效的數學學習和進行的一系列有效的數學思考過程。這樣的數學課凸現了“學生在課堂上不僅僅是為了獲取一份知識的行囊，而是為了變得更加聰明”，真正體現了黃愛華教師所追求的“引導學生進入真正的思考的創造境界”。這種創新的課堂正是我們需要學習和傳承的!
我以為，這些特級教師都有鮮明的課堂教學主張：有容乃大、民主、智慧、情智、融錯……，他們都褒有一顆童心，站在兒童的視角來研究教學，來研究課堂。正是這一博大的情懷，使他們擁有自己的教學理念，形成了自己的教學風格，站得高，走得遠。
當然，所謂的名師、特級，還有一個優點是勇于創新。他們敢于探索新方法，研究新思路，他們往往走一條不同于尋常的路，于是，他們形成了自己的課堂教學特色，喊出了自己的口號，亮出了自己的絕活，才能這樣引人關注和羨慕。
名師的肺腑之言，讓我們醍醐灌頂;名師的專業引領，讓我們如飲甘霖。
《學學名師那些事》，學之習之，敞亮視角，扎根課堂，關注細節，提升素養，做真正的自己!
《學學名師那些事》這本書放在枕邊已經有兩年了，每每躺在床上都會翻開看看里面精彩的老師如何精彩的教育學生。在這本書里，通過一個個范例，讓我走進一位位名師的課堂，讓我領略到他們高操的教學藝術和高尚的育人情懷。他們的教學教學風格值得每一位老師細細品味。
竇桂梅老師：情感體驗課堂來自激情教學。她的課堂總能激發學生情緒，讓學生不由自主地被吸引著走入教學內容中，而且很多時候連聽公開課的教師都會被感染。授課過程由此也就變成了情感體驗過程。學生之所以喜歡竇老師是因為她的眼睛里有光、有韻、有神，她的眼光能“抓人”。竇老師還提醒年輕教師：激情不要表現在動作上的張牙舞爪和姿勢上的“孔雀開屏”。因為學生注意的是我們的眼睛，手勢不過是起到輔助作用，不能喧賓奪主。
于永正老師：開點兒幽默，讓課堂快樂起來。他的課堂有一種不可抗拒的魅力--他的幽默簡直是屢試不爽：學生注意力集中、情緒高昂，思維和老師高度合拍，課堂學習效果驚人。于永正老師告訴我們：運用幽默一要把握好時間，二要把握好分寸，課堂上老是笑著看學生，學生就會笑著看老師，只有笑著看學生，才會有幽默的心境。
魏書生老師：賞識，讓星光燦爛。在他的心里壓根就沒有差生這個字眼兒。很難想象，一些令很多老師頭痛不已的“差生”，被他納入麾下之后，竟都“脫胎換骨”，成了優秀生。魏老師說：“當班主任就是為學生服務，要發現每個學生人性中最美的地方，啟發激勵他讓他成才。”他的成功告訴我們，作為一名好教師，第一要樹立正確的育人思想，第二要有耐心、愛心、信心，第三要以激勵為手段，以轉化為目的。
僅僅是前三位名教師，我們學習的就有很多很多，學習他們的激情，學習他們的幽默，學習他們的賞識，最后轉化稱自己的力量，用于我們的教學活動中。
一、表現較好，成績較好1、x:對于學校的各種規章制度你都能自覺遵守，對學習也抓得很緊，受到各個課任老師的贊揚。在這里老師要對你說的是除了學習之外，也要注意多參加一些對學習對自身發展有益的活動，要做到各方面全面發展。2、生在校關心同學，遵守班級紀律，積極參加各項有益活動，上課認真聽講，作業及時完成，學習目的性較明確，本學期學業成績有很大提高，望今后再接再勵爭取更好的成績。3、x同學在校表現較好，能自覺遵守學校的各項規章制度。上課專心聽講，積極思考，學習成績良好。望今后能在勤奮學習之余多參加一結些有益的活動，使各方面素質都得到提高!4、x：老師一直為你有很強的學習積極性和班級榮譽感而高興;當然也為你所取得的成績感到高興;但你也要知道學習尤如急流劃舟，不進則退。希望你能再接再勵，爭取更好的成績。5、X:在校你很自覺，會守紀，關心集體，生活儉樸，作業也能及時認真完成，是個好學生。在學習上頭腦靈活思維敏捷，成績也較好，但是還須加把勁，繼續保持下去，爭取更大進步。6、該生在校上課認真聽課，作業獨立完成，尊敬師長，積極參加勞動，有較強的表現能力，學業成績較好，望今后再接再勵，爭取更好的成績。7、x同學學習認真勤奮，書寫端正，字體大方漂亮，作業完成相當好，并能遵守各項規章制度，尊敬師長，關心集體，幫助同學，一直受老師同學……
8月26日??29日，我們在學校舉行了“名師談課改”暑期培訓活動，分別由市教育局胡鐵栓局長，市教研室盧xx老師，xx二小張xx校長和高平李書堂校長對課改做了精彩的發言，他們從宏觀到微觀，從理念到實踐，從教學到人文，詳細地闡述了課改的勢在必行和終極目標。4天時間里，從一場場精彩的講座中，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。他們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：一、如何看待教育這一職業？胡局長為我指明了方向??“改變能改變的，接受不能改變的。”的確，教育不是萬能的。針對那些無論我們怎么努力都毫無起色的孩子，我們要學會接受他的弱勢，并多與他們交流，努力發現他們身上的閃光點，鼓勵挖掘他們的潛能，激發他們的自信心，尊重個體差異，使不同的學生得到不同的發展。 “要堅持一個積極的態度。”教育本就是一個慢工程。俗話說的好，十年樹木，百年樹人。我們不能因為學生的不如人意就著急上火，更不能語帶譏諷，而是應該持積極的態度慢慢地守望。我特別同意胡局長的一句話“本領就是本錢。”是的，只有練就嫻熟的本領，才有教育的資本。二、如何創設生命課堂，爭做魅力教師？盧老師給我更多……
尊敬的家長： 您好! 我衷心感謝您對我們的信任、關心與支持。 我們深知：民族的希望在于教育，家庭的希望在于孩子。學生點滴進步都離不開你的配合和支持，為了讓您全面了解學生在校學習、生活情況，加強學校與家長的溝通，進一步和其他家長一起探討孩子的教育和培養問題，形成家校教育的合力，促進學生的健康成長。這次家長會安排如下: 時間：20xx年10月25日 地點：六年級教室 為了“你們的孩子，我們的學生”。屆時敬請各位家長準時到會! 溫馨提示：親愛的家長：這是你代表孩子參加的小學最后一次家長會。 如果您認為農活太忙，我們想告訴您：沒有什么比孩子的教育更重要。如果您有理由遲到或缺席，您的孩子會不會在學習上也這樣呢? 請您在來學校的途中注意安全。 xx小學 20xx年xx月xx日……
剛進入高中階段學習的學生由于受到初中教師的教法，自身的學法及其它一些因素的影響，往往不適應高中化學的學習，如果在學習策略上不能較快適應，容易造成學習成績的較大分化，甚至影響其它學科的學習。這時候就需要高一年的學生對初中某些知識加深、完善。小編整理了相關資料，以供參考： 氧化還原反應，初中只從得、失氧觀點簡單的介紹有關氧化還原反應，而且對氧化劑和還原劑概念不做要求，高一年則從化合價、升降，電子得、失觀點，即從本質上來學習氧化還原及應。 高中階段學習元素及化合物知識，只需掌握簡單的規律，但高中階段的化學反應，需從本質上理解反應，通過離子反應掌握反應的本質。 "差量"法的應用，此法在中學基礎計算中應用較廣，初中階段不要求學生掌握該法，在高-年要結合有關新課內容補充講解并使學生逐步掌握。 在弄清楚物質微粒之間個數關系之后，要學會利用"關系式"法，即在多個化學反應的計算中，找出相應物質的微粒關系，直接計算。 此外，對于實驗課，初中實驗講重視的是學生觀察現象得出結論，而高中化學實驗要逐步鍛煉學生設計實驗，獨立完成實驗過程，并根據實驗得出相應結論。初、高中課的過渡要注意把握時機和尺度，通過相關知織的過渡要讓學生能從更高層次上來準確理解初中化學知識，要力……
一、指導思想：深入貫徹《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質健康的意見》和國務院辦公廳《關于進一步加強學校體育工作的若干意見》的精神，全面落實《國家學校體育衛生條件試行基本標準》和《學校體育、衛生工作條例》的要求，堅持我校的辦學理念理念，全面推進學校的體育工作，增進學生的身心健康，促進學生全面、健康、和諧發展。學校依據中小學校體育工作評估指標體系的要求，堅持軟件從嚴，硬件從實的原則，對我校貫徹落實情況進行了認真自查。現將具體達成情況匯報如下：二、說明與辦法：我校建于1987年，學校前身是沾河林業局第四小學。學校現有12個教學班，學生330名，體育教師3名。學校占地25388平方米，運動場9000平方米。籃球場兩塊，排球場一塊，運動休閑去1320平方，圍繞學校特色，以校園文化為依托，以藝術、體育為主線的校園文化正在逐步形成。落實學校體育的責任、政策和任務，報告重點反映學校體育開課率、教學實施總體情況、陽光體育運動開展情況、教學條件改善、教師隊伍建設和學生體質健康狀況等關鍵指標，綜合上述的指導、意見和要求，我們將認真制定學校體育報告，望各級領導審閱。（一）組織管理：學校明確體育分工管理和組織工作，形成以校長為體育領導小組組長的管理機制，主要工作流程分別是：副校長——教導處—&m……
敬愛的老師、親愛的同學：大家好!不知不覺，歲月的小河又一次告別了赤日炎炎的酷暑，迎來了五谷豐登的金秋。在這個天高云淡，秋色宜人的季節，我們又一次相逢在美麗的校園，心頭涌動著幾多的喜悅，幾多的祝福，幾多的向往……四年來我們在學校這個大家庭的懷抱中，在可親可敬的老師的教誨下，學會了1、2、3、4;學會了橫、豎、撇、捺;學會了A、B、C、D，在各項比賽中鍛煉了自己，提高了自己。飲水思源，是敬愛的老師使我們走向成功。在這里，我想說：“辛苦了，尊敬的老師!”回首過去的二十多天，第29屆奧運會在北京如火如荼地進行， 204個國家和地區的1萬多名體育健兒同臺競技、各顯神通。在我們為勝利歡呼，為失敗扼腕痛惜，為瞬間的精彩鼓掌，為選手發揮失常流下的眼淚而傷心難過的同時，我想：我們，作為一名小學生，該向奧運健兒學習些什么呢?首先要學習他們不屈不撓的拼搏精神，在學習中不向困難低頭，不達目的不罷休;其次要學習他們戰勝壓力的自信精神，在學習中有自信，敢于挑戰自我;最后要學習他們精誠合作的團隊精神，在學習中和同學們互幫互助，以班榮為我榮，以班恥為我恥。雖然在鳥巢熊熊燃燒的奧運圣火已經熄滅了，但奧林匹克精神卻永遠銘刻在我們心中。同學們，讓我們和時間賽跑，爭做學習上的“奧運冠軍”吧!最后，請允許我代表五年級全體同學向老師們、同學們致以新……
卷首語 學生學會反思，就是學會了如何進步。教師學會反思，就是學會了如何提升課堂教學藝術。《核舟記》是一篇略讀文章，如何發揮學生積極性，讓他們自讀課文，學有成效，關鍵在于老師的因勢利導，因文而異，設置科學合理的教學流程，激發學生自主、合作、探究的意識。本期推介吳旺青老師的《核舟記》反思性教學，看看吳老師是如何因“記”施教的~~~~~~ 因“記”施教學 ??《核舟記》的反思性教學 安徽省黃山市歙縣新安中學吳旺青 八年級上冊第五單元為文言文單元，其中有兩篇記：一是《桃花源記》，一是《核舟記》。 《桃花源記》“記”的是桃花源實地實景，描寫了桃花源的環境、場景、人物等，屬于游記類的記敘文；《核舟記》“記”的是“核舟”，一件工藝品，是一篇介紹事物的說明文。 同為“記”，卻是文體迥異的兩類文章。此兩篇放在同一單元，自然形成比較。 因此，我預設教學環節之一：在整體感知之后，讓學生比較《核舟記》與《桃花源記》在文體上的差異，明確“記”這種文體可以記人和事，可以記山川名勝，可以記器物建筑，在寫法上大多以記述為主而兼有議論、抒情成分，如《桃花源記》《小石潭記》等。 而《核舟記》屬于“記”中的少數，雖是略讀課文，卻存在精讀的價值。 作為文言文，《核舟記》中有值得積累的常用文言實詞和虛詞，還有一些文言通假現象。 疏通文意是分析文章結……
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.bjhkkj.cn/dushubiji/1238375.html
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