備課時間：2012.10.28主備人：陳松仁 學科組成員： 審核人：
第一課時
一、引言：（1分鐘）
自古英雄出少年，戰國時期的甘羅12歲拜為上卿，唐代駱賓王7歲吟鵝，孔融4歲讓梨，宋司馬光少時砸缸救人......有一個叫區寄的少年，被兩個歹徒綁架，結果安然無恙，他是如何脫離魔掌的呢？讓我們從柳宗元的《童區寄傳》中尋找答案。
二、明確學習目標：(2分鐘)
自學目標：了解作者及寫作背景；通讀課文，了解課文內容；掌握常用文言實詞。
互學目標：學習正面描寫與側面描寫相結合的敘事方法。
綜合目標：學習區寄不畏強暴、以智慧取勝的斗爭精神。
三、引導自主學習：
（一）自學預習
跳讀積累：
1、利用晚自習時間，結合課文注釋和詞典，給文章的生字詞注上拼音，并能夠流利的朗讀課文。
2、完成了《練習冊》第83頁第12題。
細讀疏通：
1、閱讀《練習冊》導航塔，勾畫有關作者及本文寫作背景的要點，并結合其他參考書寫50字左右的作家及作品介紹。
2、再讀課文，結合課后注釋和參考書，在練習本上獨立地翻譯這篇課文（采用詞根擴展法翻譯），并能夠用自己的話完整地復述課文內容。
譯文格式示例：
童（兒童）區寄者（與也連用，表判斷語氣，不翻譯），（是）郴州（的一個）蕘牧（打柴放牛的）兒（孩子）也。
速讀概括：
本文條理清楚，可以按照事件的發展順序劃分為三個層次，嘗試著概括各層大意。試做《練習冊》36題。
（二）互學探究（10分鐘）
精讀賞析：
1、在與二豪賊周旋是，區寄哪個方面是劣勢？他利用了自己作為孩子的哪些特點及對手的哪些弱點最終戰勝了強盜？
我的理解是：
同學或老師的講解是：
2、刺史顏證奇之，綜觀全文，區寄奇在哪里？
我的理解是：
同學或老師的講解是：
（三）交流展示（15分鐘）
方法點撥：交流前自己要先弄懂，交流可以一對一或一對六進行組內交流，然后再進行班級交流。思考時，務必弄懂文意，緊扣文本，具體回答。
四、精講點撥（5分鐘）
1、許多古文中的文字和現代漢語是一樣的，但意義明顯不同。有的表面上看起來差不多，但有微妙的不同。有一些詞語，它在古文中和我們現在的意思是截然不同的，如二豪賊劫持中的賊，古義是強盜，今義是小偷。這就是古今異義；還有些詞語，不僅意思發生了變化，而且詞性也有所改變，如本文第一段中布囊其口的囊字，在現代漢語中是名詞，開在這個方卻要當動詞使用，這就是詞性的活用。需要我們結合上下文，仔細體會。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.bjhkkj.cn/gaozhong/1193755.html
相關閱讀：《俠婦人》閱讀答案及翻譯
《鄭賜，字彥嘉》閱讀答案及解析翻譯
高中生文言文訓練閱讀：《人境廬詩草自序》有答案
《鄒忌諷齊王納諫》“魏王遺楚王美人”比較閱讀及答案
唐?鄭綮《開天傳信記》閱讀答案