（1）回憶重現(xiàn)，使知識鞏固化
有的學生總抱怨自己的記憶力太壞，學過的知識，到了該用的時候，怎么也想不起來，對學習的成功漸漸失去了信心。有的學生認為，學過的知識反正是要忘的，早記早忘，不如在考試前突擊記憶。可是到了臨考前，由于要記的內(nèi)容實在太多了，一時又記不過來，心里很煩惱。還有的學生認為，理解了的知識自然就會記住，可事實上，明明理解了的知識，卻也忘記了，到運用時不知所措。
其實，人的頭腦在記憶方面，既不像計算機那樣忠實，也不像筆記本那樣可靠，一個人對感知過的事物總是會忘記的。
遺忘是一種正常的心理現(xiàn)象。
科學實驗表明，學習以后，所有的人都會出現(xiàn)先快后慢的遺忘過程。
可見，問題不在于會不會忘記，而在于怎樣和遺忘現(xiàn)象做斗爭，使我們所學的知識能牢固地保存在頭腦中，以便在應(yīng)用時能隨時取用。
怎樣才能使知識很好地保存在頭腦中呢？有的學者認為，經(jīng)過學習，知識在大腦中形成了一定的神經(jīng)聯(lián)系，這種聯(lián)系，如果不通過反復的、有效的刺激來強化，那么，就會慢慢“消退”，表現(xiàn)為遺忘現(xiàn)象。而系統(tǒng)復習正是為了進一步強化和完善這種神經(jīng)聯(lián)系，以防止它的“消退”。
在系統(tǒng)復習時，要重新回憶過去學過的知識，使這些知識在頭腦中再一次出現(xiàn)。例如，要回憶每一個概念是怎么引出來的，概念又是怎么得出來的，概念的內(nèi)涵和處延是什么，而復習一些原理公式時，要回憶這些原理是怎么推導出來的，這些原理適用于什么范圍，公式反映了哪些數(shù)量關(guān)系等等。這種回憶本身就起著強化記憶的作用，而回憶不出來的問題，又可以作為重點，再來加深理解和記憶。這些，無疑都有利于知識的鞏固。
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