拿著活動方案，心里真的沒底，美術活動是我的弱項，而且本次活動還是有些難度的，教師該怎樣指導？去向別班的教師討教，發(fā)現(xiàn)幼兒掌握情況一般，不過有一些出色的作品，連忙借來做示范。又在辦公室里、教室里收集實物：圍巾、服裝等，這下心里扎實多了。
活動一開始就引導幼兒觀察實物圍巾，找出有規(guī)律的地方，理解生活中所用的復制之處，了解了花邊的規(guī)律，再請一名幼兒展示毛衣上的圖案，再次感知；接著交代任務，并出示正方形、長方形的白紙，準備怎樣設計？怎樣使設計的圖案一樣大��？（介紹了等分的方法），再出示了別班幼兒的作品，我沒有示范；接著就讓孩子們創(chuàng)作了。
孩子們創(chuàng)作的欲望非常強，設計好了一張后還要繼續(xù)設計第二張，從幼兒的作品真的能感受到目標基本完成，都能用連續(xù)圖案的方法進行設計，個別幼兒的想象非常棒，設計出的圖案還具有立體感。當然也存在著不足，作品美感還不夠，色彩的搭配也不好，可能活動中我注重了講述掌握連續(xù)圖案，而忽略了“美”的教育。
美工區(qū)中的問題及調(diào)整策略
關注繪畫活動的“承前啟后”
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