1.請幼兒取出幼兒用書畫面(一)，引導幼兒觀察。
提問：圖書上有誰?他們在干什么?他們是怎樣上課的?你知道小學生上課是怎樣的?
小結：知道自己快要上小學了，上課時要向小學生一樣，坐端正，
專心聽課，不影響別人，積極舉手發(fā)言。
2.請幼兒取出幼兒用書畫面(二)。引導幼兒討論。
提問：圖上的小朋友在干什么?他們?yōu)槭裁匆约赫頃?
他們倆誰收拾得好?你喜歡誰的書包?為什么?
小結：知道長大了，要學會自己管理學習用品，會將用品分類收拾整齊。
3. 請幼兒取出幼兒用書畫面(三)，引導幼兒觀察討論。
提問：教室外的小朋友在干什么?圖中的小姑娘在干什么?她為什么不出去玩?
小結：認真的孩子要做完事情以后再玩，小學生也要認真完成作業(yè)以后，再到外面與小朋友玩游戲。
4.提出問題與幼兒討論。
提問：你還知道怎么做才能到小學里學到更多的本領?
小結：使幼兒懂得要記住老師布置的作業(yè)，認真完成虛心向別人
學習，做事要快，不拖拉，養(yǎng)成良好的學習習慣，才能做一個合格的
小學生，學到更多的本領。
建議：請家長在家中注意培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，為入小學打好基礎。
活動評價：這個活動設計遵循幼兒的學習特點，按“提出問題—
—感知概念——解決問題——聯(lián)系實際”的主線進行教學，取得很好的效果。
活動開始幼兒觀察思考，帶著問題，幼兒去討論，聯(lián)系生活實踐，
體現(xiàn)了“教育即生活”的概念，達到了活動的目的。
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