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通過(guò)對(duì)教材的分析，本節(jié)課我采用了先教幼兒初步學(xué)唱歌曲前半部分，然后啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作邊唱歌邊表演。在前奏處，教師帶領(lǐng)幼兒模仿老鼠出洞的動(dòng)作，然后在間奏處，帶幼兒模仿老鼠找空地方“吃東西”。情境性的表演，幼兒學(xué)習(xí)興趣很濃，表演的非常投入，為了避免幼兒喜歡向中間擁擠的現(xiàn)象，老師引導(dǎo)幼兒注意游戲規(guī)則，能愉快地參與活動(dòng)，在自由表達(dá)中教給幼兒表達(dá)的方式和技能也同樣重要，這也是今后需要繼續(xù)培養(yǎng)的。歌曲的后半部分老師也是在游戲情境中引入的，老師說(shuō)：“小老鼠吃飽了嗎？還想吃點(diǎn)什么？我們?cè)俪鋈コ渣c(diǎn)東西。這次吃東西時(shí)，如果聽(tīng)到大貓來(lái)了，可千萬(wàn)別動(dòng)，別讓它發(fā)現(xiàn)你們”。幼兒扮演“小老鼠”隨音樂(lè)找空地方吃東西，老師扮演“大花貓”范唱歌曲的后半部分，組織游戲活動(dòng)，幼兒在情景化的氣氛很自然地注意遵守游戲規(guī)則，如在“花貓唱歌”時(shí)能控制自己不動(dòng)。激發(fā)幼兒興趣始終貫穿與活動(dòng)始末。

同課異構(gòu)音樂(lè)課：小雪花
中班音樂(lè)活動(dòng)《我是一只小茶壺》反思

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