剛剛踏入工作崗位的我首先接觸的是小班的幼兒，而小班的幼兒由于年齡還比較小，愛玩好動，注意力保持的時間比較短暫，所以特別喜歡一些有趣的游戲活動。在日�；顒又兴麄兏矚g用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去摸，在做中學(xué)，在做中體會到快樂。因此我選擇了《寶貝動起來》這節(jié)課作為我匯報課的內(nèi)容，主要希望通過這個教學(xué)活動，讓寶寶們在愉快、輕松的活動中體會到音樂游戲帶來的快樂。原目標(biāo)為（1）聽音樂做動作，初步嘗試進(jìn)行音樂游戲活動。在音樂游戲中鍛煉身體的靈活性和協(xié)調(diào)能力。 （2）積極參與活動，體驗(yàn)游戲帶來的愉悅。我知道在一個活動中目標(biāo)的制定占有著很大的重量，要通過不斷地反復(fù)不斷地推敲，經(jīng)過師傅的指點(diǎn)后，我們將目標(biāo)做了一定的修改，活動目標(biāo)一改為能夠跟隨律動，身體協(xié)調(diào)的表演，學(xué)跳《草地舞》。二是積極參與音樂游戲，體驗(yàn)與同伴合作帶來的愉悅。而這個目標(biāo)中仍然存在了一個問題，目標(biāo)一中提到了是跟隨律動，學(xué)跳草地舞。問題就出在律動這一詞上。對于律動的含義把握度不夠，想當(dāng)然，覺得音樂中需要做做動作就是律動了，而是應(yīng)該將其定位與跟隨音樂，學(xué)跳草地舞。這里面的學(xué)問可真大呀，每一個字都值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)推敲斟酌。
整個活動分為四大環(huán)節(jié)。一是歌曲律動《小手小腳》，幼兒通過動動小手動動小腳簡單進(jìn)行了一個熱身，歌曲悅耳動聽，很受寶寶們的喜歡，幼兒通過歌曲中的最后一句小腳踏踏踏邊踏著小腳邊走到了“美麗的地方”，自然而然的進(jìn)入到了第二環(huán)節(jié)中。第二環(huán)節(jié)就開始初步學(xué)習(xí)草地舞的動作了。在這里我主要采用語言與動作相結(jié)合的方式為寶寶們創(chuàng)設(shè)出一個美麗的情境，這兒有藍(lán)藍(lán)的天空、白白的云、綠綠來的草地。讓幼兒不由自主的跟著老師一起向上夠天空，向下摸草地。正如很多老師建議的一樣，也許對于小班的寶寶們來說，這樣的語言情境還是不夠生動，譬如可以在地上做一些小草等等，增強(qiáng)情境性。這個想法其實(shí)我在試上課之后有想過，但是后來由于擔(dān)心會分散寶寶們的注意力，擔(dān)心自己對駕馭課堂的能力還不是很好，所以就放棄采用了，也許用的效果的會更好些，這個點(diǎn)子可以嘗試一下，說不定會出現(xiàn)不一般的效果呢。接下來寶寶們便跟著音樂進(jìn)行表演，音樂簡單生動、節(jié)奏感強(qiáng)，尤其是“砰，然后倒下去”的趣味性特別強(qiáng)，幼兒表演的很投入。第三環(huán)節(jié)便是出示彩虹傘進(jìn)行音樂游戲。彩虹傘的出現(xiàn)很受幼兒的歡迎，大家的情緒一下子高揚(yáng)起來了，運(yùn)用彩虹傘進(jìn)行草地舞的表演的目的，一個是在于彩虹傘非常受寶寶們的歡迎，借助這個載體來進(jìn)行草地舞的表演更加有趣味性。二是在于通過大家一起拿住彩虹傘進(jìn)行表演，讓幼兒體驗(yàn)到合作的帶來的愉悅。而對于采用彩虹傘的價值在哪里我卻沒有多考慮，只是簡單的認(rèn)為彩虹傘有趣好玩，而幼兒在采用了彩虹傘進(jìn)行表演后對動作各方面的提升也沒有起到幫助。
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本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.bjhkkj.cn/youer/304775.html
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