一、案例背景
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在總則里提出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”在組織與實(shí)施中，《綱要》又指出：幼兒園應(yīng)“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間”，促進(jìn)幼兒教育質(zhì)量的不斷提高。我園自2004年年底通過省幼教研究會(huì)的立項(xiàng)課題《環(huán)境與幼兒互動(dòng)》至今，不管是在日常生活中，還是在教育教學(xué)中，總能自覺地圍繞課題開展活動(dòng)。結(jié)合中班主題活動(dòng)《紙的家族》，其中有一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容是“印刷術(shù)”，眾所周知，印刷對(duì)于幼兒園小朋友來(lái)說(shuō)，那是一個(gè)多么抽象的概念啊！但是，我園附近不到一百米的地方有一個(gè)印刷廠，廠里的設(shè)備非常齊全，工人們每天忙于印刷工作。我靈機(jī)一動(dòng)：何不好好利用這一社區(qū)資源，組織幼兒進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)呢？于是，我們的活動(dòng)就這樣展開了。此外，我們還積極動(dòng)員廣大家長(zhǎng)參與我們的活動(dòng)，通過家園互動(dòng)，促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的大力支持。
二、案例主題
探索印刷的秘密
三、案例描述
有一天，我們?cè)谡J(rèn)識(shí)紙是怎樣做出來(lái)的，當(dāng)孩子們知道這一秘密之后，有一個(gè)孩子從班級(jí)的區(qū)角中拿來(lái)幾本幼兒用書就問：這白白的紙上怎么弄上去這么漂亮的圖畫和文字呢？接著有更多的小朋友爭(zhēng)先恐后地議論開了，濤說(shuō)：“我想可能請(qǐng)很多畫家來(lái)畫畫和寫字吧！”。萍說(shuō)：“不可能，他們?cè)趺茨苊恳槐径籍嫷靡荒Ｒ粯幽兀?rdquo; 杰說(shuō)：“我媽媽總是去復(fù)印很多圖片，我想可能是復(fù)印出來(lái)的吧。”我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)印刷產(chǎn)生了濃厚的興趣。《綱要》指出：幼兒園的課程來(lái)源于幼兒的生活，只要是幼兒感興趣的話題都能變?yōu)橛變簣@的生成課程。因此，我們開展了主題活動(dòng)——探索印刷的秘密。
活動(dòng)一、《印刷大收集》
活動(dòng)過程：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起發(fā)現(xiàn)、收集生活中的各種印刷品，感受印刷工業(yè)在我們生活中的廣泛用途。
2、交流分享：
把孩子們從家里帶來(lái)的各種各樣的印刷品陳列在展示臺(tái)上，組織幼兒進(jìn)行觀察和交流。凌：這報(bào)紙是我爺爺?shù)�，他告訴我報(bào)紙是報(bào)社印刷的。
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