活動目標：
1、了解身體各個部位都會活動，通過活動創(chuàng)編出不同的姿態(tài)來做小鼓。
2、懂得活動能使我們的身體更靈活，體驗與同伴一起合作小鼓游戲的快樂。
活動重點：
能根據音樂的變化來變換節(jié)奏和身體姿勢、方位敲鼓。
活動難點：
同伴合作敲鼓。
活動準備：
材料準備：音樂《歡沁》。
經驗準備：幼兒已感知過音樂及其節(jié)奏。
活動過程：
一、活動引入。
提問：你們看到過鼓嗎？鼓是怎么敲的。
小結（過渡）：原來你們看到過這么多的鼓，今天請你們看一看，我的鼓在哪里。
二、單人鼓。
1、教師跟隨音樂示范身體鼓的動作。
提問：我的鼓在哪里？（身體上）
我的鼓都敲在身體的哪些部位？怎么敲的？
小結：我的鼓在腳上、腿上和手上，我的這些部位都會活動；而且是跟著音樂有節(jié)奏地敲，還有一個調皮的小鼓藏起來了。
2、師生共同跟隨音樂做身體鼓的動作。（坐在座位上）
語言指導：我的小鼓很聽話，它在腳上敲一敲……變——拍拍拍，小鼓藏起來，骨碌骨碌啪。
重點指導：“變——拍拍拍”的節(jié)奏，變的后面要停一下，然后再拍三下手。
3、師生再次跟隨音樂做身體鼓的動作。（站在空位上）
重點指導：踏步走的時候，頭要左右擺動，面帶微笑。
三、創(chuàng)編“變”的動作。
引導語：調皮的小鼓還會變不一樣的動作來敲呢？看看我是怎么變的。
1、教師變出不一樣的動作，請幼兒觀察。（教師演示鼓的高度變化、方位變化）
2、幼兒創(chuàng)編動作。
引導語：請你們也來做做調皮的小鼓，變出不一樣的動作，看誰的身體最靈活！
�。�1）教師單一說“變”——；“變”——；“變”——
（變得有創(chuàng)意的幼兒，教師就去拍拍這面鼓）
�。�2）請個別有創(chuàng)意的幼兒展示動作。
提問：他們的動作有創(chuàng)意嗎？好在哪里？
小結：他們的身體真靈活，可以蹲下，可以把手舉得高高的，還可以變換不同的方向，我們也來試試看好嗎？
�。�3）再次嘗試創(chuàng)編。
四、朋友鼓。
引導語：剛才是一個人敲鼓，我現(xiàn)在想要找個朋友跟我一起敲。
1、教師與一名幼兒嘗試合作示范朋友鼓。
提問：我們的朋友鼓是怎么敲的？
小結：我們首先分配好鼓和鼓手的角色，面對面站好，然后鼓手去敲鼓，左右手交替拍，小鼓要變出不一樣的動作。
2、個別幼兒嘗試與同伴合作敲朋友鼓。
重點指導：
（1）兩人協(xié)商確定好鼓和鼓手的角色。
（2）在敲鼓的時候左右手交替拍。
�。�3）“變”——的動作要有創(chuàng)意。
（4）眼睛看著朋友，面帶微笑。
3、邀請同伴，全體幼兒共同敲朋友鼓
教師參與其中，觀察指導并與幼兒共同游戲。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.bjhkkj.cn/youer/346897.html
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