2、讓幼兒(幼兒食品)有主題運用排列、組合、連接、拼插等技能進行構造。 活動準備：中小型拼插積塑 教師預設與幼兒活動情況： 一、引題教師啟發(fā)幼兒回想自己見過的變形金剛。讓幼兒說說變形金剛的外形特征。
二、提供材料，進行構造：讓幼兒根據建構材料的特征進行構造。
三、啟發(fā)幼兒事先商量好建構的整體方案和順序。
四、幼兒建構，教師巡回觀察指導。
五、集中評價。 活動之二：表演游戲：小熊請客 活動目標： 1、啟發(fā)幼兒積極參與表演游戲活動。
2、培養(yǎng)幼兒學會與同伴協(xié)商，輪流扮演角色。 活動準備：物質準備：小熊家的家具、餐具、用品（見ｐ391）頭飾等； 知識經驗準備：幼兒已有接待過客人或到別人家做客的經驗。 教師預設與幼兒活動情況： 一、談話引題。師：你有沒接待過客人或到別人家做過客，你是怎樣接待客人的？
二、教師講述故事。讓幼兒通過故事，理解故事內容，學習復述故事重點部分。
三、啟發(fā)幼兒對各個角色的動作表演，學會表現各種小動物的動作。（本節(jié)重點讓幼兒熟悉故事內容，學會復述，初步掌握角色對話。）
注意：活動調整可以讓幼兒分組扮演角色進行對話表演。 活動之三：角色游戲：麥當勞、娃娃家 活動目標： 1、通過游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，關心他人。禮貌待人，遵守規(guī)則等良好品德行為。
2、培養(yǎng)幼兒正確反映角色的社會職責和角色之間的社會關系。 活動準備：我的家的各種玩具家具。麥當勞用品、食品。 教師預設與幼兒活動情況：
一、在游戲之前啟發(fā)幼兒回憶家庭生活、社會活動，特別對麥當勞幼兒尤其興趣。這時教師引導幼兒主動，正確，自如地使用禮貌用語等欣慰與同伴交往。
二、由于此次活動的兩個游戲串連，因此要啟發(fā)幼兒對角色的認識，啟發(fā)角色與其他角色的相互交流等。
三、活動后講評，重點肯定幼兒的表現，鼓勵幼兒自評。 活動之四：音樂游戲：《熊與石頭人》 活動目標：
1、通過活動感受樂曲，大膽表現兩種不同的音樂形象。
2、培養(yǎng)自控能力，遵守游戲規(guī)則。 活動準備：頭飾、鋼琴 教師預設與幼兒活動情況：
一、教師啟發(fā)幼兒對熊的動作表現及石頭人的動作。
二、讓幼兒熟悉另段一月旋律的不同。
三、讓幼兒熟悉音樂游戲規(guī)則。
四、請幼兒扮演熊和石頭人的角色，同時能夠聽著音樂進行游戲。 觀察與反思我在本節(jié)課中通過音樂游戲讓幼兒感受兩種不同的音樂形象，效果良好。幼兒的表現能力被充分調動起來，課堂活動的氣氛良好。如許多幼兒能夠用動作表情表現“熊”和“石頭人”的不同形象。從活動的效果看，我認為游戲規(guī)則遵守的好壞，直接影響游戲活動的進行，因此在課中重點引導。
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