一、創(chuàng)設民間藝術氛圍，幼兒在充滿民間藝術氛圍的環(huán)境中，通過與環(huán)境和材料的合作，從中他們受到了民間藝術美的熏陶，萌發(fā)初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣，調動了幼兒參與活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性。將民間藝術教育與教學活動有機相連。如：在“民族花傘”這一主題中心活動中，讓幼兒畫《美麗花傘》，有意識地在教師環(huán)境中放置美麗的民族花傘，使幼兒在活動畫中觀察其特征、花紋的裝飾，激發(fā)幼兒繪畫地興趣，由于有了環(huán)境的感染，幼兒在繪畫時，用不同的民間色彩將民族花傘打扮的特別漂亮。
二、萌發(fā)了幼兒初步感受美的表現(xiàn)美的機會。充分利用各種活動，讓幼兒在活動區(qū)中輕松愉快地表現(xiàn)自我，萌發(fā)了幼兒的感受美、表現(xiàn)美的情趣。在“民族大聯(lián)歡”中，小朋友在音樂錄影帶下表演，幼兒穿上各種民族服飾，伴隨各族音樂旋律翩翩起舞。藝術活動“壯族繡球”、“小小設計師”中幼兒畫的畫，剪的剪，貼的貼。他們一雙雙靈巧的小手繪制出一幅幅、一件件精美的民間小肚兜、民族娃娃畫像，從他們繪制的一件件藝術作品，宣揚了中華民族藝術長盛不衰的民族文化。
課堂教學，幾乎沒有幼兒的選擇自由：從教學活動內(nèi)容、材料、方法、時間、空間、合作伙伴等方面，供幼兒選擇的余地十分有限，指定遠遠多于選擇，選擇的范圍也是很小的，因為活動目標和內(nèi)容單一，材料欠豐富，很少考慮個性差異。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.bjhkkj.cn/youer/503334.html
相關閱讀：藝術主題活動《豐收樂》中教學方法的探索
主題活動《平安夜》活動反思
大班科學《瓶子里吹氣球》聽課反思
大班的科學《快樂轉轉轉》教學反思
《成長證明》??課后反思