中國有句俗話“棍棒之下出孝子”，講的是對(duì)挫折教育的推崇。但最近這些年，隨著中西教育理念的交流，賞識(shí)教育越來越多地被人提起，并有愈演愈烈之勢。
“我們經(jīng)常走極端，原來是‘棍棒教育’的極端，現(xiàn)在幾乎是把‘棍棒教育’全盤否定，又走了‘賞識(shí)教育’的極端。”網(wǎng)友“巧笑倩兮”是一名小學(xué)老師，她說她曾經(jīng)遇到過一個(gè)學(xué)生，因?yàn)闆]完成作業(yè)被老師批評(píng)了幾句，竟然拿起書包就要回家，還說以后不上學(xué)了。“孩子是跟著爺爺奶奶長大的，從小就被溺愛，連爸爸媽媽都不敢批評(píng)他。”
記者在學(xué)生中做了一個(gè)小型調(diào)查，小學(xué)生8人，中學(xué)生12人。其中14人表示，平時(shí)在家里，父母都是表揚(yáng)多、批評(píng)少。有一名小學(xué)生還表示，在家里都是他說了算，就算有什么要求，父母開始不同意，只要自己一哭，立馬沒轍。
記者在論壇中調(diào)查了10名家長。大家一致認(rèn)為教育孩子時(shí)應(yīng)該賞識(shí)教育和挫折教育并行，但9名家長表示，實(shí)際情況中很少批評(píng)孩子，甚至不敢批評(píng)，因?yàn)樯晕⒁慌u(píng)，孩子就發(fā)各種脾氣。另外，具體怎樣進(jìn)行挫折教育，很多家長也表示沒有頭緒。
［說法］
賞識(shí)教育不是簡單表揚(yáng)“
賞識(shí)教育是基礎(chǔ)，但也要適當(dāng)進(jìn)行挫折教育。”朝暉中學(xué)德育副校長高興平認(rèn)為，賞識(shí)教育和挫折教育都要掌握一個(gè)度。
“現(xiàn)在的孩子基本都是獨(dú)生子女，甚至是”獨(dú)二代“，他們遇到的普遍問題就是，聽到的表揚(yáng)聲太多，批評(píng)聲太少，所以經(jīng)常是一遇到批評(píng)就接受不了。”高興平說，現(xiàn)在有些孩子一遇挫折動(dòng)輒離家出走甚至輕生，跟家長、學(xué)校的教育都是分不開的。
不過，對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育時(shí)有一點(diǎn)很重要，家長要學(xué)會(huì)跟孩子進(jìn)行溝通。孩子做錯(cuò)事進(jìn)行批評(píng)時(shí)也要注意一個(gè)原則：對(duì)事不對(duì)人。
江心島小學(xué)校長沈洪認(rèn)為，大家也不能把賞識(shí)教育簡單地等同于表揚(yáng)，賞識(shí)教育也是需要技巧的。
“當(dāng)孩子真正取得進(jìn)步時(shí)再進(jìn)行表揚(yáng)，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就把表揚(yáng)放在嘴邊。無原則的表揚(yáng)不僅不利于孩子成長，還容易使其驕傲自滿，心理承受能力降低。”沈洪說，比如孩子的吃飯問題，對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，按時(shí)吃飯、不挑食、不剩飯確實(shí)很難得，所以在一年級(jí)，如果小朋友能做到這些，老師就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一張小卡片，對(duì)他的努力表示肯定。而當(dāng)孩子升入高年級(jí)時(shí)，這些就是他應(yīng)該做到的，所以老師就不會(huì)再獎(jiǎng)勵(lì)。
體育鍛煉是最好的挫折教育
“在門診的時(shí)候，我經(jīng)常問家長，你喜歡孩子什么？家長們的回答往往是”成績好“。那拋開這個(gè)，還喜歡別的什么呢？十有八九的家長回答”不知道“。”杭州市七醫(yī)院心理科主任陳樹林說。
這就是現(xiàn)在絕大多數(shù)家長們所進(jìn)行的賞識(shí)教育，只要成績好，就一味地夸獎(jiǎng)，給孩子過度的保護(hù)，而不是真正地去欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)。
在陳樹林看來，真正的賞識(shí)教育要講究原則，應(yīng)該就事論事。鼓勵(lì)孩子去競爭，去跟比自己優(yōu)秀的人比較，因?yàn)樯鐣?huì)的比較可以鼓勵(lì)人進(jìn)步。
現(xiàn)在一個(gè)家庭往往只有一個(gè)孩子，大家都以他為中心，根本不缺表揚(yáng)和夸獎(jiǎng)。這些孩子欠缺的，是集體環(huán)境中的競爭，也可以理解為挫折。
作為家長，如何為孩子創(chuàng)造有競爭的集體環(huán)境進(jìn)行挫折教育呢？陳樹林認(rèn)為：“體育鍛煉是最好的選擇。”
陳樹林說了自己對(duì)兒子的挫折教育。才8歲的兒子去練跆拳道，剛?cè)腴T時(shí)比不上人家，小朋友特沮喪。他就鼓勵(lì)兒子說：“這次失敗了沒關(guān)系，下次我們把人家比下去就好。”結(jié)果，下次小朋友真的贏了，回家討?yīng)勝p。
陳樹林沒有讓他如愿，而是為他制定了更高的目標(biāo)。長此以往，隨著腰帶顏色的不斷變化，小朋友不僅很有成就感，而且也知道了“山外有山，人外有人”的道理。
最后，陳樹林想告訴所有家長，對(duì)孩子的賞識(shí)教育不可少，但千萬別因?yàn)槟愕臎]原則，而讓孩子失去了自我。
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