“我一直都不喜歡去學校。但是，我一直喜歡學點什么新東西。”您聽過這樣的句子嗎？或者您自己甚至說過這樣的話？我們究竟在學生時代里學到了什么？或者更犀利地說，大部分學生結束義務教育后究竟學會了什么？
我真希望學生們9年義務教育后能夠說德語、讀德語，也許甚至能夠寫德語。顯然，我們國家的教育制度還沒法達到這個狀態(tài)。我希望，您不要反駁我，否則，我就非得擺出歐盟最新調查結果了——在奧地利被證實，從我們的教育體制下“畢業(yè)”的實際文盲比例達21%，您或許早就厭倦了工匠們的抱怨，他們總是因學徒們缺乏必備的基礎知識而苦惱。
在這一點上，我可以簡短地說兩句。我們國家的教育體制主要是基于大眾教育的思想模式，用割草機對不同天賦的年輕人進行修剪，只是修剪過后，他們的質量變得越來越差。或者客觀點表達：我們教育體制的產(chǎn)品質量及服務質量，與我們投入其中的越來越多的開支無關。這就像在計劃經(jīng)濟體制下，人們試圖通過提高效率來解決這一問題。“當我們不再關注目標后，事實上，我們得付出雙倍的努力。”馬克·吐溫(Mark\\\'rwain)如是說。
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