一、開發(fā)右腦，強(qiáng)化記憶大腦的記憶力主要依賴于大腦的信息儲存量，據(jù)研究表明右腦的存儲量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于左腦的，而且這種記憶是印象方式的記憶，所以一旦右腦開發(fā)記憶的話，信息被遺忘的機(jī)會少。
二、開發(fā)右腦，提高專注力很多家長都非常焦慮孩子的學(xué)習(xí)成績一直上不去，歸根到底就是孩子的在學(xué)習(xí)東西的時候注意力不夠集中，所以影響到了學(xué)習(xí)成績。開發(fā)右腦則有利于孩子提升自己的注意力，可以讓孩子學(xué)得更認(rèn)真。
三、開發(fā)右腦，培養(yǎng)語感能力漢語和文學(xué)有形象性特征，這就為語感能力培養(yǎng)實(shí)施形象思維了最基本的可行性依據(jù)。語感能力具有直覺思維特性 ,事實(shí)上直覺思維說到底屬于形象思維的范疇。漢字具有左視野優(yōu)越性，而左視野傳入的信息主要由右腦處理，右腦主要存儲圖像，所謂形象思維主要由右腦完成，而右腦與創(chuàng)造性思維又是關(guān)系最為密切的。因此，開發(fā)右腦對于培養(yǎng)創(chuàng)造性語文能力為目標(biāo)的語感能力培養(yǎng)來說具有很重要的作用。
四、開發(fā)右腦，發(fā)掘創(chuàng)新能力自1981年美國斯佩里博士關(guān)于右腦左腦分工理論獲諾貝爾醫(yī)學(xué)生理學(xué)獎以后，各國競相探索右腦智力開發(fā)，腦功能有了近一步的發(fā)展。腦科學(xué)家研究證明，右腦與創(chuàng)造功能密切相關(guān)。很多時候我們對某件事困惑以久的事情突然有所感悟，或者突然間豁然開朗，其實(shí)這都是右腦潛能發(fā)揮作用的結(jié)果。
五、開發(fā)右腦，發(fā)揮潛力人的潛力是無限的，很多聰明的人，并不是因為他的智商有多高才變得聰明的，其實(shí)很多因素在于他開發(fā)了自己的右腦，所以表現(xiàn)出能力的差距。
六、開發(fā)右腦，激發(fā)孩子想象力每個人都想象力都是與生俱來的，很多家長通常都會羨慕被被人家的孩子為啥想象力豐富。這是因為別人家的孩子開發(fā)了自己的右腦，把右腦充分調(diào)動起來，激發(fā)了其的想象力。只有讓孩子的想象力豐富起來，才能夠更好地激發(fā)孩子的求知欲望，從而讓孩子有所創(chuàng)造。
人腦的大部份記憶，是將情景以模糊的圖像存入右腦，就如同錄像帶的工作原理一樣。所謂思考，就是左腦一邊觀察右腦所描繪的圖像，一邊巴它符號化，語言化的過程。
所以左腦具有很強(qiáng)的工具性質(zhì)，它負(fù)責(zé)把右腦的形象思維轉(zhuǎn)化成語言。 利用右腦，不僅能夠中和緩解我們左腦的壓力，更為重要的是對我們的邏輯思維可以進(jìn)行多源組合而產(chǎn)生更多的思維出路，這也就是全腦思維的真正意義。因為右腦的參與，將具有單一性和直線型的思維模式實(shí)現(xiàn)了本質(zhì)上的變化，產(chǎn)生更高級的思想而輸出人類真正的智慧。
對于廣大青少年來講，在學(xué)習(xí)中里用到右腦，不僅能夠提高記憶力、理解力，更為重要的是以右腦的生理條件為左腦的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)解壓，實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)輕松學(xué)習(xí)的重要意義。
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