執(zhí)拗??秩序敏感期后，兒童形成了一種秩序的內在模式，一旦成人破壞了這一秩序，兒童就會哭鬧、焦慮，表現出不可逆性。
壘高??喜歡把物體壘高，然后推到，在壘高，以此建立三維空間的感覺。
色彩??開始對色彩產生感覺和認識，并開始在生活中尋找不同的顏色。
語言??開始對句子表達的意思感興趣，并重復或模仿他人的話。
詛咒??發(fā)現語言是有力量的，而最能表現力量的話語是詛咒。成人反應越強烈，兒童越喜歡說詛咒的話。
追求完美??從要求食物完整發(fā)展到了對所使用的用具、事物完美的追求。每一件事情都不能出差錯。
剪、貼、涂??真正開始有意識的使用工具。
藏、占有欲??開始強烈感覺占用、支配自己所屬物的快樂。物品的交換從此開始，拉開了人際關系的序幕。
邏輯思維??不斷追問“為什么”，打破砂鍋問到底。
繪畫??兒童與生俱來的表達自我的語言方式。
延續(xù)秩序??從具體的生活秩序延伸到了心里秩序。
人際關系??一對一的交換食物和玩具。
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