小班學(xué)習(xí)故事：我?guī)退床?/P>
角色游戲開始了，小蔣是醫(yī)院的醫(yī)生，小醫(yī)生帶好聽診器，很開心的蹦跳著，一會(huì)病人小侯掛好號(hào)來(lái)看病了，小蔣二話不說(shuō)拿起聽診器就去聽小侯的胸口，然后讓小侯去找護(hù)士，小侯一臉茫然的去了，沒人時(shí)，小蔣拿著聽診器在玩，一會(huì)病人小朱來(lái)了，小蔣也是拿起聽診器聽小朱的胸口，然后自己拿起醫(yī)用箱翻找著，小朱也湊上來(lái)，兩個(gè)人翻翻找找，里面的針筒，聽診器翻得到處都是，最后看到一副眼鏡，兩人玩起了眼鏡。
根據(jù)《指南》社會(huì)：愿意和小朋友一起游戲。
由于幼兒的經(jīng)驗(yàn)不足，在小醫(yī)生的角色中單純的是被各種游戲材料吸引，盲目的表演一些外顯動(dòng)作，沒問清楚病人就是打針，聽胸口，后面小朱來(lái)看病時(shí)，小蔣完全忘記了醫(yī)生的角色，聽完胸口也不知道接下來(lái)該干嘛，最后和病人一起玩起了游戲材料，可以看出，幼兒的思維是散亂的，缺乏持續(xù)性和情節(jié)性，活動(dòng)時(shí)也沒有過多的語(yǔ)言交流，但動(dòng)作卻在自主的發(fā)展，不受限制，他們回去研究老師提供的游戲材料，譬如：小針筒，聽診器，藥瓶。
在游戲之前和幼兒說(shuō)說(shuō)自己看病吃藥的小故事，讓幼兒產(chǎn)生聽覺上的印象，另外老師可以找一段醫(yī)院里的視頻播放給孩子看，加深孩子對(duì)事物的理解能力。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.bjhkkj.cn/zaojiao/1324663.html
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