1．避開(kāi)答案本身的正確與否，肯定幼兒大膽回答問(wèn)題的積極性和積極思考問(wèn)題的精神。
2．啟發(fā)誘導(dǎo)，盡量讓孩子自己得出正確的答案。例如，老師問(wèn)：“一共有四塊糖，爸爸分一塊，媽媽分一塊、姐姐分一塊，弟弟能分幾塊？”孩子回答：“老師，我沒(méi)有弟弟。”這時(shí)如果老師改變一下說(shuō)法，“老師不知道你沒(méi)有弟弟，那你也參加分糖，你能分幾塊？”孩子就能得出正確的答案。
3．在幼兒園里，可以先對(duì)回答錯(cuò)誤的兒童不作評(píng)價(jià)，繼續(xù)提問(wèn)別的兒童，然后由老師面向全體兒童做出正確的回答和解釋。這樣一方面還使回答錯(cuò)誤的兒童不致于在眾人面前難堪，另一方面還會(huì)使兒童產(chǎn)生自己重新回答并回答正確的感覺(jué)，既增加了兒童的知識(shí)，又保護(hù)了兒童的自尊心。
4．對(duì)有些兒童沒(méi)有見(jiàn)過(guò)或經(jīng)驗(yàn)較少的問(wèn)題，如果孩子回答錯(cuò)了，可以不先對(duì)之評(píng)價(jià)，遇適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，讓兒童面對(duì)事物自己獲得正確的答案。例如，家長(zhǎng)問(wèn)孩子：“蜻蜓有幾只翅膀？”“兩只！”面對(duì)這樣的回答，家長(zhǎng)可以先把這個(gè)問(wèn)題記住，待有機(jī)會(huì)捉到蜻蜓時(shí)，讓孩子自己數(shù)一數(shù)。這樣得到的正確答案，印像最深，一生都不會(huì)忘記。
5．如果一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題孩子答錯(cuò)了，家長(zhǎng)和老師可以換一個(gè)類似的問(wèn)題讓寶寶回答，要是答對(duì)了，先予以肯定，然后再告訴他這個(gè)問(wèn)題與剛才那個(gè)問(wèn)題其實(shí)是一樣的，再重新問(wèn)寶寶剛才答錯(cuò)的問(wèn)題，在大多數(shù)情況下，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，做出正確的回答。
（本文來(lái)源：兒童素質(zhì)培養(yǎng)新焦點(diǎn))
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第一頁(yè)謹(jǐn)慎處理孩子的錯(cuò)誤回答（一）
第二頁(yè)謹(jǐn)慎處理孩子的錯(cuò)誤回答（二）
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