幾歲開(kāi)始學(xué)習(xí)外語(yǔ)，有關(guān)教育學(xué)家和心理學(xué)家經(jīng)過(guò)大量的調(diào)查研究后提出:3--8歲是外語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，要使孩子將來(lái)能更好地掌握外語(yǔ)的話，最好在付歲之前就開(kāi)始外語(yǔ)學(xué)習(xí)。我國(guó)的學(xué)校一般越從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始外語(yǔ)學(xué)習(xí)的，但根據(jù)孩子的心理和智力發(fā)展水平以及對(duì)語(yǔ)言的感知能力發(fā)展來(lái)說(shuō)，有條件的話，最好在學(xué)前期就開(kāi)始進(jìn)行初步的外語(yǔ)學(xué)習(xí)。
學(xué)齡前的孩子如果學(xué)習(xí)外語(yǔ)，究竟從幾歲開(kāi)始學(xué)好呢?根據(jù)國(guó)外的有關(guān)經(jīng)臉以及我國(guó)一些幼兒園老師的初步嘗試，認(rèn)為從4歲開(kāi)始為宜。這是因?yàn)樵谝话闱闆r下，孩子到了4歲的時(shí)候，他們己經(jīng)墓本上掌握了本民族的語(yǔ)言，共有了很好的口語(yǔ)表達(dá)能力和理解能力，無(wú)論是詞匯數(shù)雖、詞匯內(nèi)容、語(yǔ)法以及對(duì)口語(yǔ)的表達(dá)和理解都達(dá)到了一定的水平，在這一基礎(chǔ)上進(jìn)行初步的外語(yǔ)學(xué)習(xí)是可行的，另一方面，城市的孩子從3歲起就進(jìn)入幼兒園，經(jīng)過(guò)一年的訓(xùn)練，已經(jīng)比較習(xí)慣了幼兒園的集體生活，而且通過(guò)一年的游戲、學(xué)習(xí)和各種活動(dòng)，孩子也已經(jīng)掌握了一定的知識(shí)，在此荃礎(chǔ)上開(kāi)始初步的外語(yǔ)學(xué)習(xí)不會(huì)給孩子增加過(guò)多的額外負(fù)擔(dān)。再一個(gè)原因是孩子到了5歲的時(shí)候，成者進(jìn)入學(xué)前班，或者在幼兒園上大班，這時(shí)為了給進(jìn)入小學(xué)做準(zhǔn)備，一般都要進(jìn)行一定的漢語(yǔ)拼音教學(xué)和切步的計(jì)數(shù)運(yùn)算教學(xué)，如果同時(shí)再開(kāi)始外語(yǔ)學(xué)習(xí)，除了有可能增加孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)外，還有可能干擾漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，考慮到以上幾個(gè)方面的因素，外語(yǔ)學(xué)習(xí)開(kāi)始的時(shí)間也以4歲為宜。
任何一種語(yǔ)言，不管它的產(chǎn)生機(jī)制是怎樣的，學(xué)習(xí)說(shuō)話的過(guò)程都是一樣的。那就是必須經(jīng)過(guò)從發(fā)聲、單詞、短語(yǔ)到簡(jiǎn)單句、復(fù)雜句這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。就像人要先學(xué)會(huì)坐，再學(xué)會(huì)爬，再站起來(lái)走路一樣，要經(jīng)歷一個(gè)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從易到難的過(guò)程。孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)也是一樣的，必須先學(xué)會(huì)聽(tīng)，再學(xué)會(huì)說(shuō)，才能再學(xué)習(xí)寫(xiě)。何況學(xué)前孩子還不適合做很多的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，所以學(xué)前孩子學(xué)外語(yǔ)，也是應(yīng)該從聽(tīng)、說(shuō)入手。換句話說(shuō)，在學(xué)前孩子進(jìn)行外語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，只進(jìn)行口語(yǔ)學(xué)習(xí)，即只進(jìn)行聽(tīng)和說(shuō)的盲語(yǔ)訓(xùn)練，不進(jìn)行讀和寫(xiě)的訓(xùn)練。如果孩子的接受能力和悟性都很好的話，也可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)單閱讀練習(xí)，但書(shū)寫(xiě)的練習(xí)應(yīng)放到進(jìn)入小學(xué)以后再進(jìn)行為好。
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