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　　與孩子溝通時(shí)，就算是要表達(dá)同樣的意思，選擇不同表達(dá)方式和詞語對孩子影響區(qū)別也很大，即便你認(rèn)為他們有時(shí)候根本沒有聽到你在說什么。　　避開家庭教育中的四大不當(dāng)方法　　家庭對孩子的教育影響極大，教育得當(dāng)能促進(jìn)孩子成長、成才；教育不當(dāng)會(huì)阻礙孩子的發(fā)展，影響孩子的前途。在家庭教育中應(yīng)避免以下四種不當(dāng)?shù)姆椒ā！　?、威脅。成人用威脅的口吻對孩子說話：“你再....。。我就....。。”盡管這類威脅在大人心目中認(rèn)為十分有用，但在孩子身上卻不一定有效果。因?yàn)橥�脅是對孩子自主權(quán)的挑戰(zhàn)，只要孩子有點(diǎn)自尊的話，他必定會(huì)故意與大人對著干，以此來顯示他不是個(gè)膽小鬼。　　2、收買。收買就是明明白白告訴孩子，如果他做了(或者不做)某件事的話，就能得到獎(jiǎng)賞。如“如果....。。就”的許愿方法，有時(shí)能刺激孩子而暫時(shí)達(dá)到某個(gè)目的，但卻不能激勵(lì)他作堅(jiān)持不斷的努力。　　對孩子來說，這些話就意味著懷疑他的能力。另外，也拿導(dǎo)致孩子討價(jià)還價(jià)，以“你不給我獎(jiǎng)賞，我就不規(guī)規(guī)矩矩”來要挾大人，從而提出更無理的要求。有益的、受歡迎的不是以收買形式出現(xiàn)的獎(jiǎng)賞，而是事先沒有許諾過的、出乎意料的，體現(xiàn)了父母對孩子的賞識(shí)而得到的獎(jiǎng)賞。　　3、保證。父母與孩子的關(guān)系應(yīng)是平等的，互相要信任。　　父母不應(yīng)向孩子保證什么，也不應(yīng)要求孩子作保證。如果父母必須依靠保證來強(qiáng)調(diào)自己說的是真話，那么變相地承認(rèn)自己沒有保證過的話是不可相信的了。保證會(huì)使孩子產(chǎn)生不切實(shí)際的期望。父母也不應(yīng)誘導(dǎo)或要求孩子保證今后循規(guī)蹈矩或絕不再犯某個(gè)錯(cuò)誤。當(dāng)孩子作了一個(gè)并非出于自愿的保證后，他等于開了一張空頭支票，我們不應(yīng)鼓勵(lì)這種欺騙行為。　　4、諷刺。父母諷刺孩子，極大地阻礙了他的進(jìn)步。　　它往往為自己與孩子之間的有效交談設(shè)下了牢固的障礙。挖苦的語言會(huì)招來孩子的反擊，會(huì)在自己和孩子之間筑起一層屏障。在教育子女中，父母不應(yīng)用諷刺和挖苦的語言，不應(yīng)該降低孩子在他自己或在他同伴心目中的地位。　　五句無心話傷害孩子心　　與孩子溝通時(shí)，就算是要表達(dá)同樣的意思，選擇不同表達(dá)方式和詞語對孩子影響區(qū)別也很大，即便你認(rèn)為他們有時(shí)候根本沒有聽到你在說什么。　　可能對孩子傷害很大的五句話　　1、“你怎么越大越....。。”　　如果一個(gè)四歲的孩子總無法在座椅上保持安靜，那是因?yàn)樗�只有四歲，總要經(jīng)歷固執(zhí)，淘氣，自我中心等階段，這是成長的必需。　　但父母很容易因此對孩子大喊：“你怎么越大越不聽話。”　　建議：在你忍不住要責(zé)備孩子時(shí)，請用一些比較有同情心的句子來開頭，如“我知道你不高興，但這樣的事情總是難免要發(fā)生的。”　　2、“別跑，會(huì)摔跤的”諸如此類的警告　　其實(shí)是在向孩子傳遞這樣一個(gè)信息：你肯定他一定會(huì)摔跤的。對于一個(gè)正在努力走向獨(dú)立的孩子來說，這無疑是一個(gè)打擊。而且，當(dāng)你的警告一次次地沒有變成現(xiàn)實(shí)，孩子也會(huì)慢慢對你的建議表現(xiàn)出不以為然。　　建議：更好的說法，如“出去玩之前一定記得把鞋帶系好”這樣具體的指導(dǎo)。　　3、“我只是逗你玩兒”　　你或許認(rèn)為，跟孩子開個(gè)玩笑可以培養(yǎng)他的幽默感，但孩子可能真的相信你的話。　　建議：對孩子，不要用那些看似幽默實(shí)際是侮辱的話表現(xiàn)有趣，有些話你不是認(rèn)真的，最好別說。　　4、“你怎么就不能像人家孩子那樣呢”　　諸如此類的話會(huì)讓孩子感覺自己像個(gè)二等公民，同時(shí)還可能導(dǎo)致對其他孩子的仇視。你越是跟孩子說他不如別人好，他就越相信自己不夠好。　　建議：寬容地接受孩子的長處和不足，然后鼓勵(lì)他向一個(gè)最適合他的方向快樂地成長。　　5、“我剛才是怎么跟你說的”　　這種帶著一點(diǎn)點(diǎn)嘲諷口氣的問題，實(shí)際上是一種指責(zé)。　　建議：如果你真的想因?yàn)楹⒆記]有做到你的要求而指責(zé)他，不如明白地說：“我很不高興，因?yàn)槲叶几�你說過三次了。但我再告訴你一次，把不玩的玩具放回盒子里去。”　　三種教育方法孩子樂于接受　　第一種：多商量少命令　　比如提醒孩子該做作業(yè)了，可以這樣說：“到時(shí)間了，你是不是該做作業(yè)了？”而不要直來直去地說：“別看電視了，快去做作業(yè)！”這樣，孩子就會(huì)感覺你很尊重他，愿意聽你的話。　　第二種：多引導(dǎo)少訓(xùn)斥　　其實(shí)家長(微博)越是尊重孩子，孩子就會(huì)越自尊，越會(huì)注意修正自己的言行，以更加贏得別人的尊重。當(dāng)然，具體情況還得具體對待，對于孩子的壞品行、壞習(xí)慣等，父母不必要委婉，但也不可采用訓(xùn)斥的方式，而是要平等而又嚴(yán)肅地與他談話，指出其危害性，要求其改正，并訂出一些懲罰措施。　　第三種：多交朋友少窺探“隱私”　　很多孩子都特別反感家長翻看自己的書包，偷看自己的日記。實(shí)際上，家長應(yīng)和孩子交朋友，平時(shí)多抽時(shí)間和孩子聊聊天，問一問孩子學(xué)校的事情，人際關(guān)系情況，對一些事物的看法等等。這樣，孩子感受到父母對自己尊重和信任，他們也會(huì)越來越信任父母，就會(huì)把父母當(dāng)成傾訴對象，而不是保密對象了。　　此外，家長教育孩子時(shí)，還須重視反面教育　　大多數(shù)家長都相信“近朱者赤，近墨者黑”。實(shí)際上，讓孩子只接近“赤”，而不接觸“墨”是不可能的。家長最多只能營造一個(gè)“赤”的家庭小環(huán)境，但孩子最終還是要走向社會(huì)，難免不接觸反面現(xiàn)象。因此，只注重正面教育，忽視反面教育，顯然難以使孩子適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)另一半。家長應(yīng)該像重視正面教育一樣重視反面教育。具體講反面教育有何作用呢？　　1、通過反面教育，孩子會(huì)知道做事情很少是一帆風(fēng)順的，人們正當(dāng)?shù)暮侠淼囊�求也不是總能�?shí)現(xiàn)的。這能使孩子認(rèn)識(shí)到社會(huì)的復(fù)雜性和提高心理承受能力。　　2、生活中的一些反面現(xiàn)象，如好心得不到理解、美好的事物受到挫折等，這往往能使孩子產(chǎn)生同情心和責(zé)任感。　　3、反面現(xiàn)象能使孩子看到不該發(fā)生事情發(fā)生了，從而使孩子在感到同情、惋惜和憤怒和同時(shí)產(chǎn)生一種克服反面現(xiàn)象的心理需要。　　4、如果始終生活在單純的環(huán)境里，孩子就很難“長大”。這樣的孩子將來肯定是脆弱的，而且也很難提高辨別能力。讓孩子知道社會(huì)還有反面現(xiàn)象以及體驗(yàn)一些逆境的滋味，對加速孩子的社會(huì)化進(jìn)程大有好處。
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