陪孩子做作業(yè)三年多，身為大學(xué)講師的媽媽自創(chuàng)出一套“小學(xué)陪讀寶典”。晨報(bào)上周報(bào)道《口頭作業(yè)孩子不怕家長(zhǎng)怕》引起一片共鳴，許多年輕家長(zhǎng)都身陷“陪讀”苦惱。昨天，家長(zhǎng)周女士打進(jìn)晨報(bào)熱線貢獻(xiàn)了她的五條陪讀寶典，憑著這個(gè)寶典她從一開(kāi)始的“跟在屁股后面急死了”變成如今的“偶爾瞟兩眼就夠了”。
兩小時(shí)內(nèi)拼音沒(méi)寫(xiě)兩行
周女士是南京師范大學(xué)的一名老師，兒子在芳草園小學(xué)讀四年級(jí)，原本以為憑著教大學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)教自己上小學(xué)的兒子肯定沒(méi)有問(wèn)題，然而事實(shí)卻和她想的完全不是一回事。
“剛上一年級(jí)的時(shí)候以為知識(shí)簡(jiǎn)單，督促他做作業(yè)很輕松，可是學(xué)個(gè)拼音就把人折騰死了。”周女士基本上每天都會(huì)收到老師的短信，告知今天教到哪里了，家長(zhǎng)應(yīng)該配合幫助孩子鞏固什么。“估計(jì)大多數(shù)家長(zhǎng)心煩的問(wèn)題都和我一開(kāi)始一樣，不是說(shuō)孩子不會(huì)做作業(yè)，而是速度實(shí)在太慢！”周女士的兒子剛開(kāi)始做作業(yè)差點(diǎn)把她急瘋掉，2個(gè)小時(shí)下來(lái)拼音沒(méi)寫(xiě)2行，孩子一會(huì)兒頭朝下，一會(huì)兒頭朝上，一會(huì)趴桌上說(shuō)想睡覺(jué)。其間站起來(lái)至少十多回：打開(kāi)冰箱，看看有什么好吃的；打開(kāi)電視，看看動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始沒(méi)有；站在窗前，看看誰(shuí)在外面玩兒。
“我是當(dāng)老師的，原來(lái)每天晚上都要看看專業(yè)的書(shū)籍，那段時(shí)間都變成寫(xiě)一年級(jí)作業(yè)了。”不過(guò)周女士那段焦灼的時(shí)光并沒(méi)有持續(xù)太久，她一邊查找孩子做作業(yè)慢的原因，一邊和孩子溝通，慢慢地還真摸索出一套“陪讀寶典”，現(xiàn)在兒子上四年級(jí)了，每天作業(yè)都在1個(gè)小時(shí)內(nèi)完成，基本不用她在旁邊盯，把這個(gè)方法告訴身邊的朋友也都很奏效。
“陪讀寶典”有五條經(jīng)驗(yàn)
“陪讀寶典”匯集了五條經(jīng)驗(yàn)，第一條就是做作業(yè)前先上廁所、喝水、吃東西、備齊文具，一旦開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)就不允許從桌前離開(kāi)；第二，一門功課限定20分鐘內(nèi)做完（周女士說(shuō)，根據(jù)她的經(jīng)驗(yàn)孩子的每門功課集中精神做都不會(huì)超過(guò)20分鐘。）；第三，兩門功課之間休息10分鐘（周女士說(shuō)，這么大的孩子注意力集中的時(shí)間有限，必須要讓他有個(gè)調(diào)整的時(shí)間，有利于更高效地做作業(yè)。）；第四，規(guī)定時(shí)間內(nèi)做不完不允許再做（周女士說(shuō)，剛開(kāi)始的時(shí)候她允許孩子第二天早上早點(diǎn)起來(lái)補(bǔ)做，后來(lái)孩子也習(xí)慣了規(guī)定時(shí)間內(nèi)一定要完成作業(yè)，補(bǔ)做的情況越來(lái)越少。）；第五，做作業(yè)中間不允許向爸爸媽媽或者同學(xué)詢問(wèn)和打岔，不會(huì)的問(wèn)題留到最后一起解決。
周女士說(shuō)，這些方法剛開(kāi)始執(zhí)行的時(shí)候可能會(huì)有一些困難，她就是配合一些鼓勵(lì)措施，比如提前完成作業(yè)了，那么多出來(lái)的時(shí)間給孩子自由支配。
專家：現(xiàn)在“陪”是為了將來(lái)“不陪”
南京市家庭教育指導(dǎo)師金煦英說(shuō)，小學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣有時(shí)比作業(yè)本身更重要，低年級(jí)的孩子家長(zhǎng)陪做作業(yè)其實(shí)就是要幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的做作業(yè)習(xí)慣，“陪”是為了更長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間的“不陪”，周女士的“陪讀寶典”就是提供了這樣一個(gè)經(jīng)驗(yàn)。金煦英分析，家長(zhǎng)怕陪孩子做作業(yè)的主要原因是孩子缺乏時(shí)間觀念、效率觀念，也有的孩子是學(xué)習(xí)興趣低落，硬著頭皮應(yīng)付，能拖就拖。她建議“陪讀”時(shí)可以計(jì)算一下孩子單位時(shí)間里能寫(xiě)多少個(gè)字，能做幾道題目，然后，再算一算按這樣的速度，做完所有的作業(yè)需要多長(zhǎng)時(shí)間，結(jié)果肯定會(huì)使孩子驚訝：我能這么快完成呀！時(shí)間一長(zhǎng)，有利于培養(yǎng)孩子快速做作業(yè)的習(xí)慣。其次，讓孩子認(rèn)識(shí)到“快得值得”。孩子很快完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，那么，多出來(lái)的時(shí)間如何處理？現(xiàn)在許多父母會(huì)利用這些時(shí)間讓孩子“全面發(fā)展”：增加練琴、畫(huà)畫(huà)時(shí)間或者額外增加作業(yè)，反正不能閑、不能玩。這樣，孩子會(huì)覺(jué)得：還不如慢點(diǎn)好，反正越快任務(wù)越多。
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