但這不等同于強(qiáng)迫幼小的孩子認(rèn)字讀書(shū)，而是通過(guò)一些高質(zhì)量的繪本刺激孩子的感官，讓孩子通過(guò)有趣的圖片以及故事情節(jié)“順帶”著接觸漢字。
2選擇適合孩子年齡、孩子感興趣的繪本
如何判斷孩子對(duì)什么繪本感興趣，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是：孩子會(huì)在很長(zhǎng)一段時(shí)間反復(fù)讓你給她讀同一系列的繪本。彤彤從兩三歲的時(shí)候開(kāi)始接觸繪本，這個(gè)年齡的孩子對(duì)圖片的興趣更大，漸漸的隨著孩子年齡的增加可以選擇不同類型的童書(shū)（見(jiàn)下面的附表）。
(上述表格來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)）
3多給孩子讀故事，而不是講故事
隨著孩子理解能力的增強(qiáng)，父母應(yīng)該堅(jiān)持給孩子讀故事，不要害怕孩子聽(tīng)不懂就一味地用過(guò)多的口語(yǔ)給孩子講故事，這樣絮絮叨叨的方式反而不利于孩子早期閱讀啟蒙過(guò)程中詞匯量的積累。
4親子共讀的高級(jí)階段就是讓孩子復(fù)述故事
彤彤特別喜歡《巴巴爸爸》系列繪本，在聽(tīng)了很多遍后，僅僅三歲的她居然能把十幾本書(shū)的內(nèi)容完全背下來(lái)，盡管那時(shí)她并不認(rèn)識(shí)什么字，但她也能假模假樣的照著書(shū)給大人講故事，完全是憑記憶中根據(jù)圖畫(huà)提醒，把整本書(shū)的內(nèi)容一字不落地復(fù)述出來(lái)，這些反反復(fù)復(fù)依照著繪本復(fù)述故事的過(guò)程，書(shū)上的字其實(shí)已經(jīng)在她腦海里過(guò)了無(wú)數(shù)遍。孩子漸漸長(zhǎng)大后，再看到這些字的時(shí)候，大人只要稍加提醒，她一下子就記住了。
5在公共場(chǎng)所，像玩游戲一樣認(rèn)字
當(dāng)孩子有了漢字概念后，生活中可以有意無(wú)意給她認(rèn)一些廣告牌、公交站牌、餐館招牌上面的漢字，這種方式孩子不會(huì)排斥，反而是一種樂(lè)趣，尤其在不同的環(huán)境中，她獲得的漢字積累，往往記憶起來(lái)會(huì)比書(shū)本上來(lái)的深刻。
6不要錯(cuò)過(guò)孩子的閱讀敏感期
閱讀敏感期一般在孩子四歲半到五歲半的時(shí)候來(lái)臨，6歲前也稱為兒童閱讀的黃金期。興趣是最好的老師，這個(gè)時(shí)候只要發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)閱讀感興趣，父母再忙都要滿足孩子哦！
很慶幸?guī)啄陙?lái)我每天晚上都堅(jiān)持給孩子讀繪本，反正只要她愿意聽(tīng)故事，我都會(huì)不厭其煩的回應(yīng)她，也許正是這種長(zhǎng)久的積累，讓彤彤如今覺(jué)得識(shí)字和閱讀是一件有趣的事情。
本文僅代表個(gè)人觀點(diǎn)，僅供參考。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.bjhkkj.cn/zaojiao/982827.html
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