一、基礎(chǔ)鞏固
１、給加粗的字注音：
沁園春（ ） 莽莽（ ） 紅裝素裹（ ） 折腰（ ）
略輸（ ） 稍遜（ ） 成吉思汗（ ） 今朝（ ）
２、填空：
本文作者為 ，其中《沁園春》是 ，《雪》是 。
３、給加粗的字選擇正確的解釋：
⑴ 惟余莽莽（ ）
Ａ、只有我
Ｂ、只剩
Ｃ、只有
⑵ 惟余莽莽（ ）
Ａ、景色迷茫
Ｂ、草木茂盛
Ｃ、無邊無際
⑶ 頓失滔滔（ ）
Ａ、立刻
Ｂ、停頓
Ｃ、安頓
⑷ 須晴日（ ）
Ａ、必須
Ｂ、須要
Ｃ、等到
⑸ 引無數(shù)英雄競(jìng)折腰（ ）
Ａ、彎腰
Ｂ、折服
Ｃ、鞠躬傾倒，這里是稱頌、贊頌
⑹ 稍遜風(fēng)騷（ ）
Ａ、文學(xué)才華
Ｂ、婦女舉止輕佻
Ｃ、指“國(guó)風(fēng)”《離騷》
二、能力演練
閱讀詩歌并回答問題：
沁園春•雪
毛澤東
４、本文使用了哪些修辭方法？請(qǐng)舉例。
。
５、本詞上闋的主要表達(dá)方式是 ，寫出了祖國(guó)江山的美麗；下闋的主要表達(dá)方式是 ，寫出了對(duì)歷代帝王的看法。抒情貫穿本詞的始終。
６、詞中哪幾句是作者想像的景色？這樣寫的作用是什么？
。
７、詞中點(diǎn)明主題的句子是哪幾句？寫出來并說說含義。
。
８、你還知道哪些詠雪的詩歌？請(qǐng)舉兩三例。
。
三、拓展延伸
閱讀詩文并回答問題：
獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘予洲頭。
看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。
鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。
悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮。
攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。
恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。
指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。
曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。
９、請(qǐng)將本詞與《沁園春雪》比較，說明他們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上有什么相似點(diǎn)。
。
１０、前三句點(diǎn)明的時(shí)間、地點(diǎn)、事件分別是什么？
。
１１、“看”字統(tǒng)領(lǐng)了哪幾句？描繪了一幅什么樣的圖畫？
。
１２、“鷹擊長(zhǎng)空”和“魚翔淺底”中的“擊”“翔”好在哪里？說明理由。
。
１３、本詞上下闋最后一句各使用了什么樣的修辭方法？有何作用？
。
【參考答案】
一、基礎(chǔ)鞏固
１、qìn mǎn? ?uǒ zhé shū xùn hán zhāo
２、毛澤東 詞牌名 題目
３、⑴ Ｂ 點(diǎn)撥：根據(jù)語境，“余”在詞中應(yīng)理解為“剩下，剩余”。
⑵ Ｃ
⑶ Ａ
⑷ Ｃ
⑸ Ｃ
⑹ Ａ 點(diǎn)撥：“風(fēng)騷”的本義是國(guó)風(fēng)、《離騷》，本文章中特指文學(xué)才華。
４、互文：千里冰封，萬里雪飄。對(duì)偶：長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。比喻：山舞銀蛇，原馳蠟象。擬人：欲與天公試比高。
５、描寫 議論
６、“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。”這三句，借助想像把人引領(lǐng)到一個(gè)輝煌的境界，現(xiàn)出一派新氣象。用“分外妖嬈”來結(jié)束上半闋，贊美的激情溢于言表，使人油然而生一種熱愛祖國(guó)的情感。
７、“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。”作者將幾千年封建歷史及帝王一筆帶過，轉(zhuǎn)而歌頌“今朝”風(fēng)流人物。他們不僅超越了歷史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必將創(chuàng)造出更偉大的業(yè)績(jī)。這三句主要是作者自指，表達(dá)了詩人堅(jiān)定的自信和偉大的抱負(fù)。
８、（唐）柳宗元《江雪》 （唐）岑參《白雪歌送武判官歸京》
９、結(jié)構(gòu)框架相同，字?jǐn)?shù)相同，上闋１３句，下闋１２句。
１０、寒秋 橘子洲頭 “我”看湘江北去。
１１、從“萬山紅遍”到“萬類霜天競(jìng)自由”。描繪了一幅色彩絢麗，“萬類霜天競(jìng)自由”的秋景圖。
１２、“擊”寫出了雄鷹展翅奮發(fā)，搏擊長(zhǎng)空的強(qiáng)勁有力；“翔”寫出了魚兒在清澈的水中，自由輕快，像在空中飛翔一樣的特點(diǎn)。
１３、上闋：設(shè)問，引出下文，自問自答。下闋：反問，答案包含在問話中并回應(yīng)前文。
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