【—七年級計劃之綠葉在光下制造淀粉】，本節(jié)要點，葉片的主要功能是光合作用，葉片內的葉綠體是綠色植物進行光合作用的場所。葉綠體在光的照射下，把二氧化碳和水合成有機物（主要是淀粉），同時產生氧氣。
一、實驗準備
（一）材料：
天竺葵或秋海棠、錦葵、蜀葵、棉花等（一些單子葉植物例如蔥、蒜和禾谷類作物的葉，不積累或很少積累淀粉，不宜做光合作用制造淀粉實驗的材料）。
（二）用品：
黑色紙片，培養(yǎng)皿，鑷子，酒精燈，三腳架，石棉網，大小燒杯各一個，體積分數(shù)為70％的酒精，碘化鉀溶液。
二、方法步驟
（一）黑紙遮光法
此方法是一種傳統(tǒng)的方法。此方法首先需要將綠色植物放置在黑暗處一晝夜，以便使葉片中積累的淀粉運走耗盡。然后，用黑紙片將葉片的一部分遮光，以便和不遮光的部分進行對照。
此方法需要注意：
1．遮光要嚴密，不要使遮光部位露光。
2．在用體積分數(shù)為70％的酒精脫去葉片中的葉綠素時，一定要用隔水加熱法（水浴加熱），避免因酒精直接與火接觸而發(fā)生事故。
（二）自然處理法
取一盆天竺葵，經一晝夜黑暗饑餓處理后，放置在向陽處照光。然后分別在早6時、午前10時、午后2時和6時各摘取一片健壯的葉，進行葉片內是否含有淀粉的檢驗。檢驗結果表明：滴加碘－碘化鉀溶液后，早6時摘取的葉片呈淡黃褐色，無淀粉反應；午前10時和午后2時摘取的葉片呈暗紫色，并且午后2時摘取的葉片顏色較深；午后6時摘取的葉片顏色最深，呈深紫色。
實驗證明：綠葉在光的照射下進行光合作用，積累了淀粉。自午前10時以后，光照時間越長，葉片內積累的淀粉就越多。早6時摘取的葉片無淀粉遇碘變藍的反應，是由于在一夜的黑暗中，葉片內的淀粉被轉移或消耗盡了。此方法可以在課外活動中進行。
三、教學建議
（一）上述實驗中的第一種方法——遮光法，適合于由學生進行課前準備，課上只進行檢驗是否有淀粉遇碘變藍的反應的實驗。實驗過程中，可讓學生思考或討論為什么只有光照下的葉片才有淀粉產生，用以明確光合作用的原理和實驗原理。
（二）第二種實驗方法——自然處理法，適合于開展課外活動。教師組織學生在課外活動中開展小型科研活動，篩選出當?shù)刈鳛楣夂献饔弥圃斓矸蹖嶒灥睦硐氩牧希瑸閷嶒炚n選材積累資料。最后，可將小型科研活動的成果寫成小論文。這樣既培養(yǎng)了學生的科學素質，又為教學積累了經驗
總結：教師組織學生在課外活動中開展小型科研活動，篩選出當?shù)刈鳛楣夂献饔弥圃斓矸蹖嶒灥睦硐氩牧希瑸閷嶒炚n選材積累資料。這樣既培養(yǎng)了學生的科學素質，又為教學積累了經驗。
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