正方
家校溝通的重要方式
何女士(六年級學生家長)
還真記不得簽過多少回字了。如果是孩子平時表現的反饋，我通常會簽上“謝謝老師的關愛和鼓勵，我們會一如既往做好！”如果是考卷，我會簽上 “查漏補缺，繼續(xù)努力！”(考得不理想)或是“戒驕戒躁，再接再厲！”(考得比較好)如果是家長會之類的通知，我簽的是“通知已閱，會準時參加。”
每次簽字，女兒都會站在邊上看我簽，所以，我覺得這個“簽字”不能輕慢，因為它不單是給老師看，還要給孩子看，所以要寫得比較有“營養(yǎng)”。我的簽字原則是：鼓勵、肯定為主，重在培養(yǎng)孩子的自信心，有不足也只是提出如何改進。另外，引導孩子學會感恩，每次簽字盡量表達對老師的謝意。
盡管“家長簽字”有時難免讓人覺得單調和乏味，但我還是認為這是家校溝通和聯系的一種重要方式，家長可以通過這種方式了解孩子的學習、成長情況，并配合學校做好教育教學工作。
約束孩子的有效手段
許女士(一年級學生家長)
“家長簽字”有其積極的一面。孩子的教育，不僅是老師的責任，也是家長的義務。父母是孩子的第一任老師，有必要督促、指導、幫助孩子的學習。老師面對的是一個群體，難免精力分配不均，特別是在低年級，孩子扎實的基礎知識的形成僅僅靠學校是不夠的，家庭教育的責任肯定不只是金錢物質上的投入，更需要時間和精力上的投入，而“家長簽字”并非一無是處。
家長可通過簽字了解孩子的學習情況，隨時檢查、督促孩子完成作業(yè)，并及時運用“批評與表揚”的教育手段，讓孩子樹立起信心，找到自己努力的方向。特別是對于學習習慣不好的孩子，這種督促作用會更顯著。低年級的孩子，自律能力比較差，有了“家長簽字”的約束，能夠保證孩子的學習時間，培養(yǎng)孩子的學習興趣。
親子溝通的良好渠道
連子波(二年級學生家長)
低齡孩子自主學習的能力比較差，他們可能因為惰性或畏難情緒把學習上的困難放在一旁，而“家長簽字”使家長介入孩子的學習行為，了解孩子的學習態(tài)度和掌握程度，對培養(yǎng)孩子良好的學習習慣是很有意義的。
我既是家長又是老師，我以為“家長簽字”與那種轉嫁教育責任的做法性質不同。反對簽字的家長可能有心理認識誤區(qū)：家長只管孩子的生活，學校要對孩子的學習全權負責。其實，如果“家長簽字”只是孩子學習“量”而非“質”上的要求，家長不妨把 “簽字”當做關注孩子、了解孩子及溝通孩子的良機。
“簽”也就是舉手之勞，問題的根源不在于“簽”還是“不簽”，家校的良性互動很重要，培養(yǎng)孩子學習上的“誠信”態(tài)度、培養(yǎng)良好的學習習慣才是根本。當然，如何把可能流于形式的“家長簽字”轉化為有實效的教育孩子學習的手段，也是我們每個家長要思考的。“家長簽字”處理得當，親子關系還可能更通暢。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.bjhkkj.cn/chuzhong/851570.html
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