解讀：武漢市教科院教研員張祖濤

1.考查學科主干知識和國家重大方針政策。如試題考查了稅制改革、建設現代農業、反腐倡廉、建設社會主義和諧社會、對外開放等內容，這些既反映了當前國家的重大方針政策，又與學科基礎主干知識緊密相連。

2.貼近學生生活，重視社會熱點問題。

3.堅持能力立意。試題既有學科內的綜合，又有跨學科綜合，如政治題的設問，需要學生了解一定的歷史背景（如第39題的第（6）小題）。

4.注重考查學生的人文素養。試題中出現了古詩文，如30題引用了荀子《解蔽》中的名言，此類試題引導學生豐富人文知識。

英語聽力難度略高閱讀針對性強

解讀：武漢市教科院教研員沈啟智

武漢十一中傅一燦

1.聽力。總體來看，難度比06高考略高。符合備考從難的要求。

2.語言知識與運用。“多項選擇”詞匯覆蓋面廣，有動詞、短語動詞、名詞、形容詞、副詞、介詞等；“完成句子”為新增題型，試卷10個小題比較恰當地體現了對難度的要求，以及對語法覆蓋面的要求；“完形填空”簡單、易懂，對該段短文的理解程度和對試題的完成情況，能反映考生綜合運用英語的能力。短文難度與前兩年湖北卷相仿。

3.閱讀理解。近兩年湖北高考卷中科技說明文和議論文比較多，也是閱讀理解的難點所在。此次調考體現了這一特點，有一定針對性。20個選項考查對文章細節理解、生詞詞義判斷、作者寫作意圖推斷、主題推斷等各方面的能力，難度適中。

4.書面表達。所給信息言簡意賅。考生寫起來不難，但要想寫出一定的水平，仍有難度。

物理考主干知識重過程分析

解讀：武漢市教科院教研員陳繼明

1.試題穩中求新，難度接近高考。

2.試題注重基礎，突出主干。重點考查運用“力與運動”、“動量與能量”、“場與路”的觀點，解決物理問題的方法和能力。

3.重視過程與情境的分析，考查學科能力。物理高考重視對物理過程的分析和物理情境的分析，來考查分析綜合能力、運用數學處理物理問題的能力、建模能力、空間想象能力和獲取信息能力，在本卷中有充分體現。

4.實驗試題新穎，難度適中。第22題是一個組合型實驗題。第1問通過4個學生實驗考查實驗器材、實驗結果和簡單的誤差分析，鑒別學生的基本實驗素質；第2問通過設計一個電路來完成兩個實驗目的（測量待測電阻和電動勢），考查實驗設計思想方法、原理、選材、操作和結果，鑒別學生獨立解決新問題的能力和知識遷移能力。

5.重視對理論聯系實際的考查。

化學注重基礎知識突出能力考查

解讀：武漢市教科院教研員蔡璽祥

1.重點考查基礎知識、主干知識、重點知識。

2試題注重聯系生產、生活、最新科技、熱點問題等與化學有關的內容設置試題，突出了對化學知識運用能力的考查。如能源、水資源、環境污染、艾滋病、新型可充電電池、隱形飛機吸波材料、煤的“氣化”、清潔能源、香料與藥物等，都是此次調考的重要素材和切入點。

3.試題與近幾年高考題的命題方式非常接近，對后一階段的化學復習具有指導作用。從試題的內容、形式到設問的方式，可觸摸近幾年高考化學試題的命題特點及發展趨勢。

生物重視分析能力強化實驗考查

解讀：武漢市教科院教研員傅燕武漢中學張明爽

1.突出主干知識考查。

2.考查學生理論聯系實際、綜合運用學過的知識解決生活實際問題的能力。

3.重視圖表、圖示解釋、推理和判斷分析能力的考查。正確理解和分析文字、圖解、圖表等表達的有關生物學方面的內容，并能用不同的形式準確地描述或表達生物學基本事實和實驗結果，這是高考對獲取信息能力的考查要求。

4.強化對實驗能力的考查。生物學是以實驗為基礎的自然科學，對實驗觀察、分析、設計能力和初步的探究性研究的考查，既是學生的綜合能力體現,也是學生將來進行科學研究的基礎。因此試題中加強了對實驗的考查，選擇題中也出現了實驗題。

歷史 融入課改理念凸顯現代意識 高中語文

解讀：武漢市教科院教研員曹松林

漢口鐵中特級教師明道華

武漢市四月調考文綜歷史題設問靈活，難易適中，有以下幾個特點。

1.重視基礎主干知識。歷史題涉及六個主題：感動世界的歷史人物、調節社會矛盾與建立和諧社會經濟、經濟建設道路與歷史借鑒、國家統一問題、美國與西歐關系、中俄關系。試題從微觀史實切入，考查學生解讀歷史現象、分析歷史結論的能力。

2.試題提供多樣化情景材料，老問題亮出新視角。如選擇題第12小題，以秭歸鳥鳴引出千百年來人們懷念屈原的主要原因，設題新穎。

3.體現課標教材理念。今年是課改區進入高考第一年，該卷歷史題也受其影響，將中國史納入世界史的大背景中考查。

4.凸顯現代意識。

地理關注熱點話題注重實用知識

解讀：武漢市教科院教研員余克四

此次文綜卷地理試題整體設計體現了由低到高的難度，主要有以下3個特點。

1.重視圖表信息的判讀與運用，體現地理學科特點。該卷地理題出現了15幅圖，做到了“無圖不成題，解題必用圖”。

2.緊扣地理學科主干知識，彰顯區域性、綜合性。試題大多直接或間接來自于地理學科中的主干知識，且每題的解題過程都強調地理的區域性和綜合性（如第36、第39題），這點很貼近高考。

3.滲透社會熱點，體現地理學科價值。

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