說(shuō)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生中流傳著這樣一句話：一怕文言文，二怕周樹(shù)人，三怕寫(xiě)作文。怎樣才能不怕寫(xiě)作文?才能真正學(xué)好語(yǔ)文?本月5日，著名教育專(zhuān)家、作文教學(xué)專(zhuān)家姚衛(wèi)偉亮相第四屆江蘇書(shū)展，開(kāi)講閱讀和寫(xiě)作，為師生家長(zhǎng)答疑解惑。
不學(xué)好語(yǔ)文，不是“人”?!
姚衛(wèi)偉的講座互動(dòng)性特別強(qiáng)。一上來(lái)，他就背起了唐詩(shī)《春江花月夜》，和聽(tīng)眾們一起陶醉在美好的詩(shī)意之中后，他感嘆這“一詩(shī)蓋全唐”便是文學(xué)呈現(xiàn)出的無(wú)限魅力，讀詩(shī)讓人靈秀。“一個(gè)女孩子可以生得不漂亮，卻可以長(zhǎng)得很漂亮，你怎么理解?”緊接著，他跳躍性地把題目拋給了現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)們。“人啊，除了生理、生物學(xué)上的美，還有社會(huì)學(xué)意義上的美。”他啟發(fā)大家說(shuō)，“有品位、有修養(yǎng)、有文化、擺脫低級(jí)趣味的人，那就是長(zhǎng)得漂亮。”
由此，講座引入“語(yǔ)文”主題。“語(yǔ)文好，一切都好。”他說(shuō)，“不學(xué)好語(yǔ)文，不是人!”對(duì)于這個(gè)夸張的判斷，他立刻笑著解釋?zhuān)罕磉_(dá)是語(yǔ)文的重要功能，因而語(yǔ)文是承載一切思維的外殼，語(yǔ)文和思想緊緊聯(lián)系在一起。“人和動(dòng)物的區(qū)別在哪?思想是人之為人的特征吧：思是理性，想是感性浪漫，前者可以歸到哲學(xué)，后者則可以歸到文學(xué)。且不談高考分?jǐn)?shù)的占比，就從人本質(zhì)意義的探討上來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文是不是太重要了?我說(shuō)得不算夸張吧?!”
閱讀請(qǐng)自覺(jué)拒絕媚俗
語(yǔ)文重要，但語(yǔ)文要學(xué)好似乎不容易。姚老師的建議首先是閱讀。但為什么有的同學(xué)整日讀書(shū)，語(yǔ)文卻并不長(zhǎng)進(jìn)呢?
“那就是讀什么書(shū)的問(wèn)題了，”姚老師的觀點(diǎn)是，“閱讀要自覺(jué)拒絕媚俗。”他指出，現(xiàn)在不少中學(xué)生沉迷青春小說(shuō)、動(dòng)漫等低端讀物，這類(lèi)娛樂(lè)性閱讀最終導(dǎo)致的結(jié)果就是閱讀者被娛樂(lè)，心智低幼。“同學(xué)們不能一味沉迷滿足于小情感，而應(yīng)該追求大格局。”在姚衛(wèi)偉看來(lái)，語(yǔ)文老師有使命引導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)。
姚老師提出了讀書(shū)的四大功能：知識(shí)積累、美學(xué)熏陶、思維操練和情操陶冶。從這四大功能入手，閱讀也是有層次的：娛樂(lè)性閱讀是最低端的;知識(shí)性閱讀必要，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠;欣賞性閱讀，仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠;品鑒性閱讀，高考閱讀以及作文材料的閱讀就是這一類(lèi)，可謂得分重頭戲;最高層次是思想性閱讀。
作文最重要的是
建立自己的觀點(diǎn)
從思想性閱讀，姚衛(wèi)偉又談到作文。有同學(xué)說(shuō)命題作文寫(xiě)好不易，題目往往是個(gè)抽象的概念，要怎么變成一篇血肉豐滿的文章呢?也有同學(xué)說(shuō)，材料作文難，因?yàn)橐赃x角度，自擬題目。在姚老師看來(lái)，不管哪種作文，都有規(guī)律，那就是要學(xué)會(huì)引導(dǎo)一個(gè)點(diǎn)，寫(xiě)自己、自己寫(xiě)??最重要的是建立自己的觀點(diǎn)。（來(lái)源：姑蘇晚報(bào)）
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.bjhkkj.cn/gaozhong/268442.html
相關(guān)閱讀：高中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)：文言文閱讀