搜集生活信息建構(gòu)數(shù)學(xué)意義
傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教師是按照教材上例題教學(xué)或者自編一些習(xí)題給學(xué)生做練習(xí)，而那些教材中的例題往往又偏離學(xué)生的生活實(shí)際。因此，教師在備課時要適時地、創(chuàng)造性地變換教學(xué)題材，讓例題與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時保持新鮮感、親切感，從而讓學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)不是枯燥空洞，而是生動有趣。如“分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題比較”，可以創(chuàng)擬以“人體中的數(shù)學(xué)問題”為課題，以學(xué)生自主搜集、整理、解答、分析、比較、歸納式的課堂教學(xué)模式教學(xué)。
回歸生活情境尋找數(shù)學(xué)模型
“舊教材”中的應(yīng)用題是比較抽象的數(shù)學(xué)知識，而小學(xué)生以形象思維為主，同時又缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，因而很難理解。這要求教師把課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，在生活中找到它的原型。為此，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的生活情境，提供感興趣的生活事例，可操作的生活材料等來作為學(xué)生探索的對象和內(nèi)容，讓他們更多地體會享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
注重生活實(shí)踐體會數(shù)學(xué)應(yīng)用
一線數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)中增加“實(shí)踐活動”，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的能力。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時要與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系。如“長方體表面積的計(jì)算”，可以先引導(dǎo)學(xué)生把自制的長方體紙盒六個面展開，讓學(xué)生自主尋求計(jì)算長方體表面積的方法。然后再組織小組實(shí)踐活動，讓學(xué)生們算下教室里粉刷白色涂料的面積有多大?學(xué)校共有多少平方米?通過以上活動，使學(xué)生初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式，去觀察分析現(xiàn)實(shí)生活問題。（來源：拂曉報(bào)）
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