所謂“超前”學習法，便是利用空余時間，把以后要學的內(nèi)容，通過記憶、背誦、習題、質(zhì)疑等步驟先學習起來。與預習不同。預習只是預先看看課本，把不懂的地方劃出來。超前學習不是預習，而是學習，要自己去弄懂不懂的地方。
上海市竹園中學黃煒青同學，便是這一學習方法的受益者，他寫道：
初三剛學化學時，一時難以掌握，成績一直處于中下水平，運用了許多方法都收效甚微。偶爾有一次，用一周時間先將以后要學的內(nèi)容學了一遍，發(fā)現(xiàn)效果很好。從而總結出一套“超前”學習法。主要做法有如下幾點：
先將課本從頭至尾看一遍，了解一下大概的內(nèi)容，然后配合參考書，逐章進行學習。將每章中需要熟記的概念、化學方程式、分子式摘錄在小本子上，逐條逐個地背誦。每天無需太多的時間，背上一條概念，2—3條方程式，5—6個分子式就夠了。再根據(jù)參考書上的要求，對重點內(nèi)容進行學習。如遇到不理解之處，便做好記號，以便在上課時著重聽講。等到一章全部學完后，再將會做的習題做一遍。
超前學習，可使基礎牢固，學習起來更輕松。在老師上課時，黃煒青同學就比別的同學更能接受，習題正確率也提高許多。通過“超前”學習，他的化學成績從中下一下躍至優(yōu)秀。
讀到高中后，他繼續(xù)用“超前”學習法學化學。高中化學中有關摩爾的計算是相當難的，超前學習時便作為重點學習，再加上上課時老師一點撥，他便很容易就接受了，而別的同學就沒有黃煒青接受得快。“超前”學習法使他的化學成績一直處于上游。
由于在化學上，黃煒青嘗到了“超前”學習法的甜頭，他便將它推廣外語、物理這兩門較難的學科上，使他這兩六學科的成績也有了一定提高。
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