生活化的教學策略活動不僅能調動課堂的氣氛，更能帶動學生學習的積極性，因而將活動巧妙地融入到課堂之中是一個不錯的辦法。
1教學情境生活化策略??設疑激思
在教學中將教學內容賦予合適的情景，有利于學生的理解。比如講到生物的變異這一節(jié)時，可以引入“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會打洞”這一俗語，以此設題，講解生物的變異和遺傳，來激發(fā)學生的好奇心。講到生物與環(huán)境時，可以通過“晏子使楚”中的一句名言引題，他說“桔出淮南則為桔，生于淮北則為枳，其葉徒相似，而其味不同”，由此設疑，來探討為什么相同的品種在不同的地方有不同的結果。
2多媒體教學策略??加深課堂印象突破課堂重難點
隨著科技的不斷進步，多媒體教學逐漸成為一種趨勢。生物學作為一門實驗科學，也要借助這些高科技的輔助來完成教學。計算機和多媒體的畫面更加形象、具體，能更好地滿足學生的心理需求。不僅如此，它還可以營造出色彩繽紛、圖文并茂、動情相融的教學情景，從而可使學生積極參與情感體驗，以促使學生運用多種感官主動參與學習的認知活動，從而激發(fā)學生的求知欲望，更有利于突破教學的重難點。
3校外活動策略??寓教于學
活動對于教學有著重要的影響，因此學校應該開展更多的校外活動。通常而言，學生們學習的知識大多來自課本，只有通過在學校外的實踐，才可以將知識與生活聯系在一起，所以，開展一些適當的課外活動能幫助學生更好地理解知識，運用知識來解決問題，并使他們在實踐中不斷完善自己，提高團隊合作的意識。
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