學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)情感是密切聯(lián)系著的。對有興趣的事物，人們總是想辦法去認識它、接近它，并對它產(chǎn)生愉快的情感；對數(shù)學(xué)知識的內(nèi)容和數(shù)學(xué)思維的興趣越濃厚，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性就保持得越長久。興趣是學(xué)習(xí)活動中重要的動力，是學(xué)習(xí)獲得良好效果的重要條件，是事業(yè)成功的重要基礎(chǔ)。因此，興趣應(yīng)作為非智力因素培養(yǎng)的重點。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣產(chǎn)生于教學(xué)過程中的趣味性和藝術(shù)性的情感之中。在數(shù)十年的教學(xué)實踐中，我認為激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，應(yīng)做到以下三個方面：
激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。求之欲是人思考研究的內(nèi)在動力，學(xué)生的求之欲越高，興趣越濃，他的主動探索精神就越強，越能主動積極地進行
思維、尋求解決問題的途徑與答案。我在教學(xué)中常用下面的 方法來激發(fā)學(xué)生的求知欲
（一）是從學(xué)生渴望解決的實際問題出發(fā)提出新的知識課題；
（二）是通過指出學(xué)生知識上的片面性或不完整性，從而引進新的知識課題；
（三）是揭露矛盾，讓學(xué)生引起爭論；四是
積極思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律；五是溫故而知新，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識。
講究教學(xué)方法的藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教育家夸美紐斯說過：
“教學(xué)是一種教起來使人感到愉快的藝術(shù)。”所以數(shù)學(xué)教學(xué)中的情景教學(xué)法是值得我們深入研究的課題。首先，設(shè)計提問，創(chuàng)設(shè)情景的藝術(shù)、學(xué)生的思維永遠是由問題開始的，驚奇是思維的開始，并且是引向認識的途徑。在教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)問題的情景，使學(xué)生產(chǎn)生迫切解決
問題的心理，促使他們?nèi)ニ伎肌⑻接憽⒔鉀Q問題。其次，利用故事趣味性和恰當(dāng)?shù)谋扔魉囆g(shù)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)想象力，加強學(xué)生的記憶力。
第三，運用教師講解的語言藝術(shù)誘發(fā)學(xué)生興趣。風(fēng)趣幽默的語言具有神奇的誘惑力；斬釘截鐵的語調(diào)具有無可辯駁的邏輯力量，起著強化知識的作用；激勵的語言具有創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)興趣、激發(fā)思維的作用；用關(guān)切和藹的口吻，具有潛移默化的作用等。教學(xué)中盡量用學(xué)生較為熟悉、容易理解，而且有疑惑力的語言，這對引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極思維有良好的作用。此外，引進學(xué)生競爭機制與正確進行學(xué)習(xí)評價，對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣也具有促進用。
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