和歪果仁聊天時(shí)，寶貝總聽(tīng)不懂對(duì)方在說(shuō)什么；面對(duì)復(fù)雜的英語(yǔ)聽(tīng)力題，總也選不對(duì)正確答案……小學(xué)階段的孩子英語(yǔ)聽(tīng)力是硬傷，粑粑麻麻如何在家?guī)兔ν黄颇兀?/p>
小學(xué)低年級(jí)
小學(xué)低年級(jí)階段的聽(tīng)力練習(xí)題型，以場(chǎng)景聽(tīng)力輸出為主，單詞句子輸出為輔。場(chǎng)景聽(tīng)力輸出要求孩子聽(tīng)到一個(gè)場(chǎng)景，選出正確的圖片。這個(gè)階段，需要孩子能夠細(xì)心觀察到每個(gè)場(chǎng)景的不同， 理解每個(gè)場(chǎng)景描述的是什么。或者聽(tīng)到一個(gè)場(chǎng)景，將所聽(tīng)到的場(chǎng)景畫出來(lái)。
家長(zhǎng)要以提高孩子對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的興趣為主，幫助孩子從聽(tīng)力口語(yǔ)游戲互動(dòng)到書(shū)本練習(xí)的順利過(guò)度。家長(zhǎng)可以通過(guò)孩子感興趣的話題，并配上英語(yǔ)卡片幫孩子復(fù)習(xí)鞏固，在此推薦兩個(gè)適合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的親子游戲。
1。卡片游戲
家長(zhǎng)找到一些英語(yǔ)卡片，將其分成動(dòng)物、食物、水果、運(yùn)動(dòng)等類別。爸爸媽媽其中一人做裁判（A），另一個(gè)人來(lái)回答裁判所提的問(wèn)題 （B）。
A將其中一個(gè)類別，比如將運(yùn)動(dòng)類的卡片給孩子，詢問(wèn)B， “What‘s your favorite sport？” （你最喜歡的是什么？）孩子聽(tīng)到B的回答后，馬上將B所喜歡的運(yùn)動(dòng)卡片拿出來(lái)，并且說(shuō) “His/Her favorite sport is 。。。” 最后，將所練習(xí)的單詞和句子寫下來(lái)。
2。你說(shuō)我畫
兩個(gè)孩子或家長(zhǎng)和孩子（A和B）一起來(lái)玩這個(gè)游戲。每次定一個(gè)主題，比如動(dòng)物。
A在紙上寫下幾個(gè)關(guān)于這個(gè)動(dòng)物的英語(yǔ)描述，寫得越詳細(xì)越好，包括動(dòng)物的大小、顏色、身體特征（是否有尾巴、耳朵、花紋等），寫完后A讀出這些內(nèi)容，B邊聽(tīng)邊畫，畫得越詳細(xì)越好，最好能夠?qū)⑺械募?xì)節(jié)都畫出來(lái)。
通過(guò)這樣一個(gè)趣味游戲，提高孩子聽(tīng)力水平與理解能力。
小學(xué)高年級(jí)
小學(xué)高年級(jí)孩子的聽(tīng)力練習(xí)題型以長(zhǎng)句子輸出和應(yīng)試為主。這個(gè)階段要求孩子聽(tīng)到一段話，能夠從3-4個(gè)選項(xiàng)中選出符合或不符合這段話大意的一個(gè)選項(xiàng)，有時(shí)需要邊聽(tīng)邊寫下整句，尤其是句子關(guān)鍵詞和表達(dá)轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、并列等邏輯關(guān)系的連詞。
家長(zhǎng)需要鼓勵(lì)孩子通過(guò)抽象的速記方法幫助孩子提高聽(tīng)力能力， 并盡量利用原汁原味的聽(tīng)力材料。
1。預(yù)測(cè)法：通過(guò)題干預(yù)測(cè)短文對(duì)話內(nèi)容
在聽(tīng)力音頻播放之前的幾分鐘內(nèi)，孩子需要快速閱讀題干，抓住短文主旨內(nèi)容。
比如下面一幅圖提供的聽(tīng)力材料，要求孩子一眼就能看到“Why is the girl disappointed？”并且能夠推測(cè)出題目是要求孩子在5個(gè)場(chǎng)景中聽(tīng)到小女孩失望的原因。
▲圖片來(lái)自英孚教材
2。抓關(guān)鍵詞（名字、形容詞、動(dòng)詞等實(shí)詞）和特殊疑問(wèn)詞（5wh + 3h）
在聽(tīng)力音頻播放之前的幾分鐘內(nèi)，快速閱讀題干和選項(xiàng)，抓住每道題的關(guān)鍵詞，從而判斷出每題的主題，并且判斷文章是5wh（what， when， where， why， who）和3個(gè)h（how， how long， how many/how much）中的哪一類或者哪幾類問(wèn)題。
比如下面一幅圖提供的聽(tīng)力材料，都是以“What”開(kāi)頭的句子，但是每道題的主題都不同。例如第二題，通過(guò)實(shí)詞“l(fā)unch”，判斷出是講食物的。第三題，通過(guò)實(shí)詞“present， tablet”等，判斷出是電子產(chǎn)品類的禮物。忽略選項(xiàng)中相同的成分，比如第四題提干中“He was”，直接抓住實(shí)詞“watching， playing， eating”。
3。排除法
在聽(tīng)力音頻播放之前的幾分鐘內(nèi)，快速閱讀題干和選項(xiàng)，查看選項(xiàng)中是否有不符合常理的邏輯關(guān)系，首先排除。
比如下面一幅圖提供的聽(tīng)力材料，第三題第三個(gè)選項(xiàng)“She likes it because it’s noisy。”這個(gè)選項(xiàng)是不符合常理的，可以先排除掉，在做題的時(shí)候，可以關(guān)鍵聽(tīng)前兩個(gè)選項(xiàng)。
再介紹幾種速記方法：
1。符號(hào)法
→ 因果關(guān)系：because， since， for， so， thus，therefore。。。
+ 遞進(jìn)關(guān)系：moreover， what‘s more， besides。。。
& 并列關(guān)系：and， together with， along with， accompany， along with
↑ 褒義詞或正向動(dòng)詞：increase， rise， develop， promote， grow， expand
↓ 貶義詞或負(fù)向動(dòng)詞：decrease， decline， drop， shrink， lack
√ 正確或充分等形容詞：right， good， abundant
× 錯(cuò)誤或缺乏等形容詞：wrong， bad， bare
＞ 比什么多，大，高級(jí)：more than， greater， more and more， superior to
＜ 比什么少，小，低級(jí)：less than， smaller， fewer， inferiorto
≥ 不比什么少：more than or equal to
≤ 不比什么多：less than or equal to
≠ 不能相提并論：be not match for
≈ 大約：around， almost
（ ） 包括：including
？ 問(wèn)題：question， issue
☆ 最高級(jí)或者非常重要顯著的：best， important， outstanding，brilliant
∥ 結(jié)束停止：end， stop， halt， pause
2。 縮寫法
①字母加符號(hào)
E.g。 表示舉例for instance， for example
y表示 year m表示 month
d表示day th表示 thousand
mi表示 million bi表示 billion
。d表示yesterday 。y表示last year
。2m 表示2 months ago d。表示 tomorrow
y。表示next year 2m。 表示2 months later
②拿掉所有元音
MKT：market MGR：manager
MSG：message STD：standard
RCV：receive
③ 保留前幾個(gè)字母
INFO：information INS：insurance
EXCH：exchange I owe you：IOU
In stead of：I/O education：edu
orgnization：rg environment：env
④保留開(kāi)頭和結(jié)尾個(gè)發(fā)音字母
WK：week RM：room
PL：people spend：spd
reason：rsn bottom：btm
confidence：cfds book：bk
good：gd time：tm life：lf
⑤根據(jù)發(fā)音
R：are THO：though THRU：through
⑥國(guó)家縮寫
AU-Australia澳大利亞 AT-Austria 奧地利
BR-Brazil 巴西 CA-Canada 加拿大
CN-China 中國(guó) FR-France 法國(guó)
DE-Germany 德國(guó) GB（UK）-Great Britain 英國(guó)
IN-India 印度 ID-Indonesia 印度尼西亞
IT-Italy 意大利 JP-Japan 日本
KP 韓國(guó) KR 朝鮮
US-America 美國(guó) CAN-Canada 加拿大
聽(tīng)力材料推薦
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本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.bjhkkj.cn/gaozhong/882174.html
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