1.深入本鄉(xiāng)實地調查，認識到農(nóng)村教學改革的緊迫性隨著科學技術的發(fā)展，科學種田在農(nóng)村迅速普及，農(nóng)民需要科學種田的知識，急需使用各種化肥、除草劑、植物生長調節(jié)劑等，用來提高單位面積上的作物產(chǎn)量。調查中了解到：以前畢業(yè)的初中生，不知道化肥、農(nóng)藥的性能、保管和使用方法，看不明白市售農(nóng)藥、化肥的配制濃度和配制方法。不認識化學肥料的分子式，不會計算常用氮、磷、鉀化肥的有效成分百分含量。調查結果，給我們很大震動，堅定了實驗信心，增強了化學學科教學改革的緊迫感。明確了學科教學必須適應當?shù)剞r(nóng)村發(fā)展的需要，面向實際教學，傳授生產(chǎn)急需的化學知識，為農(nóng)村建設培養(yǎng)實用人才。
2.實驗目的和措施。要振興農(nóng)村，在校的初中生，就是明天、后天的生產(chǎn)者和技術人才，因此，必須提高他們的文化素質、勞動素質，依靠學校教育，依靠學科教學。“不求人人升學，但求人人成材”。在實施過程中，結合化學科的教學內容特點，在適當?shù)恼鹿?jié)中，強化、滲透土壤、農(nóng)藥化肥等農(nóng)村應急的化學知識。編寫具有本鄉(xiāng)特點的鄉(xiāng)土教材，同時要解決好實驗基地。在這個問題上，我們的措施是學校實驗田與學生家庭的園田地相結合的辦法。
二、實驗改革的內容與教學原則
教學原則：農(nóng)村初中化學教學要適應社會主義初級階段農(nóng)村經(jīng)濟的需要，適應當前農(nóng)村經(jīng)濟建設發(fā)展的需要。在化學教學過程中，我們認真執(zhí)行并完成全日制化學教學大綱的要求和教材中的具體內容，注重加強基礎知識教學，培養(yǎng)學生具有良好的學科基本理論知識和技能，為打好參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動和進一步學習現(xiàn)代科學技術的基礎。同時，結合我鄉(xiāng)生產(chǎn)實際強化、滲透與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關的應急適用化學知識。
針對鄉(xiāng)情，編寫具有本鄉(xiāng)特色的鄉(xiāng)土教材，使基礎教學與生產(chǎn)實踐緊密配合，相互滲透。
三、實驗效果和我們的體會
1.實驗促進了常規(guī)教學，使化學基礎知識穩(wěn)步提高。
幾年來，學生通過田間實踐勞動，看到辛勤勞動后的豐收景象，極大地調動了學生學習化學的興趣，明確了學習目的，擴大了學生的知識面，拓寬了視野，促進了常規(guī)教學，使基礎學習成績穩(wěn)步提高。
2.實驗培養(yǎng)了新型農(nóng)民，學校教學真正服務于社會。
3.實驗受到了各級領導的關懷和重視，并給予很高的評價。
4.學科教學改革實驗體會。
化學學科教學改革，要同當?shù)亟?jīng)濟和社會發(fā)展需要以及農(nóng)民致富緊密結合，要有針對性，把具有先進水平的農(nóng)藥、化肥、除草劑、植物生長調節(jié)劑，不失時機地推廣開來。重視實踐活動，敞開校門，服務于社會。只有這樣，實驗改革才能得到各方面的支持。
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