尚美課堂教學(xué)模式
——數(shù)學(xué)“五段”教學(xué)導(dǎo)學(xué)案
年級(jí)
二年級(jí)備課教師
教學(xué)課題用厘米作單位量長(zhǎng)度（一）教學(xué)內(nèi)容教科書第51~52頁的內(nèi)容，完成練習(xí)十二1—3題
教學(xué)目標(biāo)1．通過觀察、測(cè)量活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)建立統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位的必要性。
2．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。
3．會(huì)用計(jì)量工具測(cè)量較小物體的長(zhǎng)度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。
4．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力，使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)1厘米，用厘米作單位量長(zhǎng)度教學(xué)難點(diǎn)建立1厘米的概念教學(xué)過程教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
問題呈現(xiàn)情境導(dǎo)入孩子們，在螞蟻王國(guó)里有一座美麗的小橋，有一天，一陣狂風(fēng)，把小橋的扶手給刮斷了，這可怎么辦呢？螞蟻們非常著急，他們準(zhǔn)備再用木頭做一根扶手，可是，他們不知道該做多長(zhǎng)。孩子們，你們能幫幫螞蟻們，告訴他們扶手有多長(zhǎng)嗎？師：扶手到底有多長(zhǎng)呢？在你們桌上都有一根和扶手同樣長(zhǎng)的小棒，把它舉起來，下面可以用你們桌上的工具，在小組里量一量，扶手有多長(zhǎng)。師：都量好了嗎？哪位同學(xué)愿意大聲告訴同學(xué)們，你量的扶手有多長(zhǎng)？（幾個(gè)生答）師：那奇怪了，同樣長(zhǎng)的扶手，為什么大家量出的長(zhǎng)度不一樣呀，這是為什么呀？生：因?yàn)樗麄冞x用的工具不一樣。師：哦，原來是大家選用的工具不一樣。那如果我們要得出一個(gè)具體，統(tǒng)一的答案，你覺得可以用什么來測(cè)量比較好呢？生：尺子。 聽故事，看大屏，用桌上的工具量長(zhǎng)度。目標(biāo)展示1．認(rèn)識(shí)直尺。
2．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。
2．會(huì)用厘米作單位測(cè)量較小物體的長(zhǎng)度。引導(dǎo)自學(xué)1．自己在直尺上看一看，直尺上有些什么？2．1厘米有多長(zhǎng)，用手比劃1厘米。3．找一找生活中大約1厘米和長(zhǎng)的物體。 4．怎樣用厘米作單位量長(zhǎng)度？學(xué)生自學(xué)P55上的內(nèi)容和56頁上的例1。探究交流1．把自學(xué)中的收獲和問題與小伙伴分享、交流。2．請(qǐng)同組的小伙伴解決自己不懂的問題。3．小組長(zhǎng)把小伙伴解決不了的問題記錄好。4．小組匯報(bào)本組同學(xué)的收獲。5．報(bào)告員把小組不懂的問題提出來，請(qǐng)其他小組的同學(xué)解答。組內(nèi)交流后再全班交流精講釋疑在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師要重點(diǎn)講解讓學(xué)生知道直尺上有些什么，讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)1厘米和幾厘米，建立1厘米的概念，并用直尺正確測(cè)量較短物體的長(zhǎng)度。學(xué)生提出質(zhì)疑，教師講解。檢測(cè)練習(xí)1． 量一量，紙條有多長(zhǎng)。 2． 用手勢(shì)判斷。 3． 量正方形紙片的邊長(zhǎng)，鉛筆的長(zhǎng)和練習(xí)本的寬。 尚美評(píng)價(jià)針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，小組評(píng)價(jià)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)，然后教師評(píng)價(jià)。教學(xué)板書
設(shè)計(jì)
用厘米作單位量長(zhǎng)度 長(zhǎng)度單位：厘米（cm） 0刻度-：起點(diǎn) 教學(xué)反思本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.bjhkkj.cn/xiaoxue/81695.html
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