一、活動目標：
1、啟發(fā)幼兒運用多種感官觀察周圍環(huán)境，繼續(xù)加深對圓形、正方形、三角形的認識。
2、初步培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力。
二、活動準備：
1、日常活動中注意引導幼兒找找周圍環(huán)境中的幾何圖形。
2、幼兒人手一只小包，內(nèi)裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動物卡片一份。
3、在戶外草地上布置各種幾何形大門，再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。室內(nèi)墻飾增添幾何形圖案的形象。
4、音樂磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂。錄音機一臺。
三、活動過程：
(一)、以“郊游”為活動情節(jié)，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。“太陽公公咪咪笑，花兒草兒彎彎腰。今天天氣真正好，小朋友，我們到公園去郊游好不好?”
(二)、利用戶外環(huán)境，鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。
1．“先讓我們來看一看，小包里帶了哪些好吃的點心?”
①、(邊出示邊提問。)“老師包里有許多餅干呢!瞧，這是什么形狀的餅干?”
②、“你們有什么樣的餅干?”(互相講+個別講。)
2．“背好小包出發(fā)了!”邊走邊唱歌曲《郊游》。
3．鉆過幾何形大門。“看，公園的大門多神氣!這些門形狀一樣嗎?分別是什么形狀的?”“選自己喜歡的大門進公園。走過兩道門，來到公園的草地上。”“說一說自己是從什么形狀的大門走進來的?”
4．辨認幾何圖形的湖。“這個公園真大呀!瞧，公園里還有好幾個漂亮的湖。可以找個朋友一起去劃船。”邊劃邊唱歌曲《劃船》。“你在什么形狀的湖里劃船?”“可以和朋友換一條船，到其它形狀的湖里去玩一玩。”“我們玩得真高興!小船靠岸了，小朋友上岸來吧!”
(三)、找找室內(nèi)環(huán)境中的幾何圖形。“大家玩累了，找個安靜的地方休息一下。”(進教室。)
1．引導幼兒觀察墻飾。“這里有花、有草、有樹，真好看!讓我們和朋友一起走走、看看、講講。”(放舒緩的音樂。)“有幾位圖形娃娃也想和大家一起來郊游，它們是圓形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃，它們調(diào)皮地跟我們玩‘捉迷藏’的游戲。快快找，它們躲在哪里
?”
2．分辨動物卡片上的幾何圖形。“圖形娃娃表揚小朋友真聰明，一下就找到了它們。它們還想再玩一次‘捉迷藏’的游戲。這回它們請來了動物園的小動物們幫忙，想躲在小動物身上。我們先去找找小動物躲在哪兒，每人找一個小動物。”“你找到的小動物是誰?”“有哪個圖形娃娃躲在它身上?”(互相說+個別說。)“大家都來和小動物、圖形娃娃交朋友，把我們帶來的餅干請它們吃好嗎?”一邊喂“餅干”，一邊還要學說一句話“我請你吻xx形狀的餅干。”
本文來自：逍遙右腦記憶 http://m.bjhkkj.cn/youer/470841.html
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