閱讀育兒方面的指導(dǎo)書，或者從電視、雜志以及網(wǎng)站上獲取育兒資訊，可以學(xué)到許多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但是家長(zhǎng)也會(huì)遇到麻煩，有時(shí)候?qū)ν粋�(gè)問(wèn)題可能出現(xiàn)幾種不同的說(shuō)法，甚至相互矛盾相去甚遠(yuǎn)，這時(shí)就需要仔細(xì)甄別，不僅要知其然還要知其所以然，從而去偽存真找到正確的答案。
還有些時(shí)候，書上或朋友介紹了很多方法，但到了自己手上怎么也不靈驗(yàn)，這種情況多半是孩子不同，或家庭環(huán)境不同，或家長(zhǎng)的育兒觀念不同，使得某一種方法根本就不可能放之四海而皆準(zhǔn)。當(dāng)然還有一種情況，就是表面上家長(zhǎng)明白了一個(gè)道理或?qū)W會(huì)了一種方法，但具體實(shí)施的時(shí)候不知不覺(jué)走了樣，比如有一個(gè)媽媽教孩子學(xué)爬行，她把教科書上能查到的方法幾乎都用盡了卻還是不見(jiàn)效，于是懷疑寶寶哪里出了問(wèn)題急得四處求醫(yī)，后來(lái)我讓她當(dāng)面演示一下曾經(jīng)用過(guò)的方法，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這位媽媽原是照貓畫虎完全未得要領(lǐng)。
無(wú)論怎樣，家長(zhǎng)遇到問(wèn)題一時(shí)解決不好，最好的辦法還是當(dāng)面請(qǐng)教專家，有的時(shí)候直接咨詢就好，有些情況就必須請(qǐng)專家看孩子。一般說(shuō)來(lái)專家水平再高也難免局限性，所以家長(zhǎng)需要針對(duì)問(wèn)題有選擇地請(qǐng)教專家。健康的問(wèn)題只問(wèn)別人的經(jīng)驗(yàn)是不行的，咨詢教育專家或者心理學(xué)家也不解決問(wèn)題，這時(shí)候必須找醫(yī)生，有時(shí)候甚至要區(qū)分不同的醫(yī)學(xué)專科，比如寶寶視力、聽(tīng)力或康復(fù)訓(xùn)練的專業(yè)問(wèn)題，普通的醫(yī)生大多也只能提一些最基本的建議，難以徹底解決問(wèn)題。同樣的，面對(duì)孩子的情緒、行為或技能等問(wèn)題，去找醫(yī)生解決也是個(gè)蹩腳的選擇。
下面再就關(guān)鍵期教養(yǎng)的幾大內(nèi)容補(bǔ)充一些建議。首先說(shuō)培養(yǎng)重點(diǎn)能力，任何一個(gè)孩子的成長(zhǎng)都不是等速運(yùn)動(dòng)，寶寶的很多能力在總體進(jìn)步的同時(shí)都不免會(huì)有波動(dòng)，俗話說(shuō)“老虎還有打盹兒的時(shí)候”，我們不能要求孩子時(shí)刻都表現(xiàn)得盡如人意。在人群中有百分之三左右的孩子有希望成為超常兒童，他們的能力進(jìn)步總是比大多數(shù)小伙伴來(lái)的快，家長(zhǎng)對(duì)待這些“小超人”必須更加細(xì)心，拔苗助長(zhǎng)和片面培養(yǎng)都只能起反作用。也有一部分寶寶可能跟不上關(guān)鍵期的發(fā)展目標(biāo)，他們或是受到先天不足的制約，或是受到了健康或環(huán)境的影響，家長(zhǎng)一方面要高度重視，但也不要過(guò)度緊張，因?yàn)樯跗诖竽X具有高度的可塑性和神奇的代償能力，只要家長(zhǎng)能夠運(yùn)用科學(xué)的方法痛下苦功，在專家的幫助下讓暫時(shí)落后的寶寶趕上甚至超過(guò)其他小伙伴也是完全可能的。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://m.bjhkkj.cn/zaojiao/396727.html
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