臨走時，小男孩捧著不肯放手。因為是男孩，大人都想不到給他買這樣的玩具。熱情的
幾天后，兩個孩子遵守約定互還了玩具。然而，事情并沒有結束，他們都嘗到了“借”的甜頭，不需要成人的教導，竟自己開始了第二輪的“互借”。兩位母親頓感兩個孩子仿佛長大了，懂事了，異口同聲地說：“就讓他們自己互相借著玩吧。”以后，又自發(fā)地增加了3－－4個同齡孩子。孩子們慷慨地出借，按預定歸還。
“互借”其實就是一種情景教育，它讓孩子在不自不覺的活動中學到各種知識，學會想到別人，養(yǎng)成愛護物品的好習慣。。。。。。
為了改變貝貝不愛惜書籍的毛病，
菲菲媽媽過意不去，叮囑女兒：“好好愛護弟弟的新書！”兩個月后，
就從這次起，好勝的貝貝也開始愛護圖書了，他不想輸給菲菲，而且他還知道別的小朋友還等著看他的書呢。
強強的母親要求強強找件比較完整的玩具也去參加“互借”，結果找遍所有的玩具，不是這個缺一塊就是那個部件不靈了，沒有完整的玩具就不能參加“互借”。可別的小朋友的玩具又吸引著強強，強強有點感到自己的‘問題“。他請求媽媽為他再買件新玩具，并且保證愛惜不損壞。慢慢地強強學會了自覺整理、愛惜玩具了，有時還會學著”小修修“呢！
兩歲的一凡在與”哥哥姐姐’們的互借玩具中，竟懂得了“兩天”的時間概念，她告訴媽媽：“天黑了，睡一覺醒來，再天黑了睡一覺醒來，就是兩天，中午的睡覺不算。”
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