帶孩子去逛賣場，交給他“管理錢包”的任務，會是一堂很好的“數學和理財課”。
郜媽愛說笑
上數學課時老師問小龍：
“如果你媽媽欠魚販80元，欠肉販96元，欠米店23元，欠電器行256元，那么她總共需付多少元呢？”
“一毛也不必付，因為我們老搬家！”
郜媽侃一侃
定居美國的妹妹帶她讀中學的兒子Leo回臺灣度假時，Leo無意間看到他讀小四的表弟的數學課本，嚇得瞠目結舌說：
“好險，幸虧我沒在臺灣讀書。”
因為臺灣小四的數學，教的就是美國中學生所需了解的內容。
難怪朋友在臺灣數學成績總是不及格的女兒，跟著去美國做交換學者的父親到美國讀書，居然能“咸魚翻身”成為班上數學的“尖子生”。
據說這是“美國奇跡”——
因為在國內數學成績再阿貓阿狗的中國學生，入了美國學校，都能搖身一變成龍成鳳！
第一次去美國，是在計算機還沒普遍被利用之前，在小商場購物時忍不住竊笑：
“美國人算錢真是笨啊！”
因為美國人算錢的方式，是把你給他的錢攤成一桌，然后再一五一十地取去你所買東西的金額。
不像中國的小販，腦筋里似乎裝了個電子計算機，滴滴答答地三五下就算出了該找的錢，甚至還會偷偷地再多減去些“毛利”哩。
當時心里就有個疑問出來——
真是，加減乘除都算不過中國小販的美國人，居然還能培養(yǎng)出這么多優(yōu)秀的科學家、經濟大師、經營之神……真是莫名其妙！
這個疑惑直到被妹妹領去逛農牧品集市，巧遇一群由老師率領著，手握著長紙條來購物的小學生才被解開。
我好奇地請那些小孩給我看看那些長紙條，發(fā)現那些紙條上面，印有10分、20分、30分、40分、50分的數字。
妹妹說這些小朋友是在上“數學課”和“理財課”，學校讓他們借著跟小販的交易，來學習辨認不同的數字，學會加減，并了解不同種類或分量的東西所富含的不同金錢價值。
這堂“美國小朋友的數學課”讓我恍然大悟：自認為數學很不錯，考試時看見任何雞兔與其它亂七八糟動物同籠，都可以不少算或多加上一只腳的我，為何在“算錢”時，就會頭腦不清；我的理財專員，他的數學成績一團糟，在投資理財上的眼光卻精準獨到。
我同時也茅塞頓開——
學數學和學任何學科，最重要也是最根本的目的，就是能“增加生活和工作能力”，也就是讓“所學能有所用”。
而能“用得上”才是維持“學習熱情”的最大動力啊！
郜媽老實招
帶孩子去逛賣場，交給他“管理錢包”的任務，會是一堂很好的“數學和理財課”。
可以在逛賣場前，先列出欲購買之物品，然后將這張單子交由孩子保管，并由他記下物品價錢和予以結算，將錢交由他來付賬；出外用餐和全家外出游玩時，也可比照此法，先提出個預算金額，然后交由“小財務大臣”來記賬和控制消費。
也可以利用擲骰子、玩麻將、玩大富翁等游戲，來讓孩子理解代數中的“或然率”和建立“投資報酬率”概念。
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