民族語言和民族文學是民族文化的主要組成部分。在我國多元一體的多民族文化格局中，民族語言與民族文學的保護和發展，是我國文化多元性的重要保障。

我國少數民族的語言文學，現在已引起許多國家學者的關注。許多跨境民族的語言和文學，已成為我國與周邊國家相關民族交往和交流的園地和橋梁。

1中國少數民族語言文學專業就業方向

隨著民族間的交流融合，部分民族語言面臨消亡的危險，一種語言的消亡就意味著這種文化的消失，是整個中華文化的損失。所以，繼承和發揚各少數民族有民族特色的文化、教育事業，及維護本民族語言文化就成為當務之急。

同時，隨著各民族間交往增多，通曉兩種或兩種以上語言的人才的培養也變得尤為重要。該專業地域性較強，開設的高校相對較少，多在中西部地區，總體上來看，內地學生就業有一定壓力，但可通過考博、出國獲得進一步發展出路。

大部分的畢業生面向中西部的需要。中西部學生的就業一般比較順暢，畢業生應根據自己的實際情況客觀分析就業去向。本學科的碩士畢業生，主要就職于少數民族教育文化部門及相關單位。

中國少數民族語言文學專業的學生可在中西部省份高校、中等學校等教育單位或國家機關部門就職，或者直接進大企業從事行政、管理等方面的工作。有些還可以進入企業擔任技術開發人員，特別是在多文種網絡應用軟件與信息機構謀取職業。 　　

1中國少數民族語言文學專業職業定位

以下是中國少數民族語言文學專業畢業后從事的工作，根據適配度從上到下排序。

職業	職業描述
翻譯員	翻譯員是指具體從事翻譯活動的人員，翻譯員可分為口譯和筆譯兩種。
導游	導游即引導游覽，讓游客感受山水之美，并且在這個過程中給予游客食、宿、行等各方面幫助。
印刷制版	印刷制版是印前的工藝流程之一，傳統的制版工藝與其他流程相比，自動化程度相對較低，手工工序較多，主要依賴于操作工的經驗。隨著CTP和數字化印刷制版技術的普及，傳統制版工藝將逐漸
編輯	編輯是指運用物質文明設施和手段，組織、采錄、收集、整理、纂修、審定各式精神產品，對作品進行再次編寫，使之傳播展示于社會公眾的工作人員，其對應英文詞匯為Editor。
錄入員	錄入員是指將各種格式的信息輸入到電腦里的工作人員。
校對員	校對員指從事校對工作的人員，依照原稿及設計要求在校樣上檢查、標注排版差錯。
圖書編輯	圖書編輯是編輯職業的一種，圖書編輯即是根據市場需求策劃選題，或者根據公司策劃的選題，然后根據選題要求尋找合適的編委，負責約稿、審稿、校對并組稿出版等工作的人員。
期刊文字編輯	期刊文字編輯是負責為期刊編輯稿件并排版為工作內容的一個崗位。
高中教師	高中教師是指在高級中學擔任教育、教學工作的人，他們在關心高中生健康成長的同時，還有一個重要的任務就是傳授知識。
課程開發專員	教育培訓行業課程開發專員是指負責某個具體科目的師資招聘、培訓、講義審核把關、師資考核，安排課程、錄制課程、監督后期制作的工作人員。
教育產品開發教師	教育產品開發教師就是基于自己所從事的教育市場的特點，利用擅長的物質手段，進行各類教育產品研究與制造的專業人員。
中學教師	中學教師是中學階段擔任教書育人工作的，掌握本學科知識和教育學、心理學理論，并具有教授能力的專業人員。
小學教師	小學教師是指在小學擔任教育、教學工作的人員，他們要不辭勞苦地教授學生們學會新的知識，發現學生的興趣愛好，及時找出學生存在的問題并尋求適當的解決，并促使學生健康快樂的發展。
初中教師	初中教師是指在初級中學擔任教育、教學工作的人，他們在關心初中生健康成長的同時，還有一個重要的任務就是傳授知識。
高校教師	大學講師針對他們所擅長的領域開課或授與學生專業訓練，同時深耕于自己專精的學科，以發表論文的方式來獲得職業的認可，在授課、訓練、書寫論文這幾個方向里取得平衡。
采編	采編是指新聞信息認定、采集、加工、制作的專業人員，其工作內容主要由采訪和編輯兩部分組成。
主編	主編是指出版物(包括叢書、辭書、報紙、期刊、學報、年鑒、文集、選集等)編輯事務的總主持者。有些編輯部門不設總編輯，主編就成了該部門的負責人，職權相當于總編輯。不同的是，主編只需對某一具體出版物負責就可以，不須涉及行政事務。
撰稿人	撰稿人是為新聞單位撰寫某一專門領域文章的人士，有特約撰稿人和一般撰稿人兩類。一般撰稿人指與新聞單位沒有聘約關系，但經常、自動提供某一領域稿件的作者。特約撰稿人指新聞單位正式約請的、專門為該機構撰寫某類文章的人士，他們多為某個部門、單位的領導人或某一領域的專家、學者。

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