“初中數(shù)學比小學數(shù)學抽象多了，符號、字母一多小孩就懵了。”現(xiàn)場不少“新初一”的家長急切地想了解如何讓孩子快速進入狀態(tài)。
“萬事開頭難，第一章有理數(shù)學習非常重要，一定要Hold住。”羅麗萍說，有理數(shù)是小學與初中的銜接與過渡，要求學生培養(yǎng)數(shù)感和符號感，但部分學生不能適應，“小學時，算3個蘋果加2個蘋果，扳著手指頭數(shù)，學到3加5時，丟了那個‘蘋果’，有的孩子就不知道該怎么辦。上初中后，又要引入字母。一個字母a可能有多種含義，可能是正數(shù)，也可能是負數(shù)，里面涉及了分類討論，有的學生就又不知道怎么辦了。”
羅麗萍強調，初中數(shù)學想開好頭，課堂45分鐘學習最為關鍵，萬不可“神游”千里。她以自己的女兒為例：女兒從小就非常聽話，各個科任老師都說她上課很乖，但成績總不拔尖。小學四年級時，她陪女兒在校外上英語課，她終于發(fā)現(xiàn)癥結所在。“她不善于聽講。老師教一個單詞，她抄完以后，就開始聚精會神地開小差。發(fā)呆時，盯著地上一個點，一動不動。”“基本概念一定要理解、記憶。”羅麗萍說，她問學生什么叫絕對值，很多學生一邊比劃一邊說“絕對值不就是那兩條線嗎？”而這種錯誤理解會導致后面絕對值題目的全軍覆沒。她建議，課堂上以聽為主，邊聽邊記，重點關注每節(jié)課的學習要求，明了重、難點,例題關鍵部分的解題思路及課后小結。
師說新解
從頭學“做菜”練好答題功
羅麗萍說，初中的答題規(guī)范與小學可不太一樣，例如答題前先寫“解”、“證明”等。
羅麗萍說，她班上有個男生，初中三年從來不按答題要求做題，盡管很有數(shù)學天賦，但每次考試只有90分左右，中考數(shù)學得了108分，“他每題都會，答案也對，但他無法讓老師看清他的解題思路。同樣的問題也存在于其他學科中，結果中考總分連普高線都沒有達到。”
羅麗萍說，做題就像做菜，題目里給出的條件是佐料，不僅要知道題目里給出的已知條件，還要引用到解題的過程里，好比把佐料放進鍋才能做出菜。
作業(yè)不會寧空勿抄
進入初中，作業(yè)量倍增，一些學生感覺吃不消。羅麗萍說，不贊成學生絞盡腦汁做題，如果靠自己的知識結構解決不了，不如空著，第二天再問老師。
她說，她曾教過一個女生，數(shù)學只能考10分以內，分數(shù)的運算都有問題。針對該生的情況，她要求其每天只做一道書上的例題，不懂的可以去辦公室請教，但那個女生礙于面子，不愿意搞“特殊化”，每天借同學的作業(yè)抄。直到中考前兩個月，那女生實在沒辦法，主動找她要求去辦公室做題。
“我就讓她每天做同一個類型的題目，反復做半個月，她會了，就換一個題型繼續(xù)練。”羅麗萍說，最后這個女生中考數(shù)學成績62分，較之前有了很大進步。
精選資料，題題過關
羅麗萍認為，學數(shù)學離不開解題，解題離不開資料，資料精選1~2本就夠了，不宜過多。
“我提倡精選一本，題題過關。”她說，有的家長給孩子買了好幾本資料，逼著孩子做，然后拿給她看，上面花花綠綠的做了不少，但只是把會做的題重復多遍，不會的題目還是沒做，沒有提高不說，還浪費了休息時間，不如看看教材上的精選例題。
羅麗萍說，基礎薄弱的同學，圍繞課本學習即可，家長如果不好把握挑選資料的難度，可以咨詢孩子的任課老師。(來源：武漢晨報)
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