摘要：
我國現(xiàn)行高考制度使得高中階段學生的學業(yè)成績異常重要。就高中化學學科而言，學生們要想取得較為滿意的成績，除了要花費大量的時間將所學理論運用到習題解答上面，從而掌握解答高中化學題的技巧之外，還要努力提高自己的時間利用率，也就是我們常說的“提高效率”，即在相同的單位時間里，獲得更多的知識、取得更大的突破。而學生學習效率是否有效、高效，與化學教師課堂教學效率的程度有著很大的聯(lián)系。本文中筆者從高中化學教學出發(fā)，聯(lián)系當前課改現(xiàn)狀，從研課標、改教法、變學法等角度闡述了自己關于提高高中化學學習效率和提升化學成績的幾點看法。
用“千軍萬馬闖獨木橋”這句話來形容現(xiàn)下我國高考現(xiàn)狀，我想一點都不為過。雖然國家教育部一直在積極謀劃，不斷地在通過一些措施改變這一現(xiàn)狀，但是要在中國這樣一個人口眾多的國家實施較為公正的人才選拔，高考仍然是一個最被大眾認同的方式和途徑。因此，在將來很長一段時間里，高考仍會是萬千莘莘學子們將要親手推開的一扇“大門”。而“門”后面將會是什么，這完全取決于學生們?nèi)甑母咧袑W習情況以及他們的高考成績。由此可見，高中生的學業(yè)成績對他們來說是多么的重要。當然，不管哪個學科的《課程標準》都是將培養(yǎng)創(chuàng)新型學生和人格健全的學生作為主要目標的，我們這些一線教師也都在努力培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)學生。因為這些隱性的素養(yǎng)在提高學生們學業(yè)成績方面也發(fā)揮著重要的作用。多年的教學經(jīng)驗告訴我，要想提高學生們的學業(yè)成績，除了要不斷提升他們的學科素養(yǎng)外，還要幫助他們提高學習的效率。就高中化學學科而言，學生們要想取得較為滿意的成績，除了要花費大量的時間將所學理論運用到習題解答上面，從而掌握解答高中化學題的技巧之外，還要努力提高自己的時間利用率，即在相同的單位時間里，獲得更多的知識、取得更大的突破。而學生學習效率是否有效、高效，與化學教師課堂教學效率的程度有著很大的聯(lián)系。在高中階段的化學學習中，化學教師可以通過研讀課標，不斷改進教學方法，優(yōu)化課堂化學教學過程，以及轉(zhuǎn)變學生學習化學的方式、方法等途徑，幫助學生們提高學習化學的效率，促進他們化學成績的提升，讓學生從內(nèi)心體會到化學學習的愉快，感受化學學習給自己帶來的成就感，從而讓學生們愛上化學，樂于學習化學。
一、教師要深度解讀課標和考綱，讓自己的課堂教學直指高考
作為高中化學老師，要時時刻刻將“標”字放在心中，體現(xiàn)在自己的課堂教學中。這個“標”含有兩方面的意思：一是課標和考綱。二是高考目標。先來說說第一方面。作為一線高中化學教師，要想讓自己的化學課堂教學有效、高效，就必須把學習課標和考綱作為必須課和首要任務。因為只有深度解讀課標和考綱，我們才能把握課堂教學的基調(diào)，才能明確教學的方向。再來說說第二方面，高考的目標。高考不是學生們自己的事，而是與教師、學生甚至與家長、社會息息相關。在這些相關聯(lián)的角色中，教師尤為重要。因此，化學教師在自己的課堂教學中，一定要有高考的意識，要將考綱中涉及到的熱點知識和經(jīng)典題型有意識地融入其中，使自己的化學課堂教學直指高考。反觀我們的高中化學課堂，有的教師在教學時就是在“講教材”，眼睛只盯在自己所教的年級段上，絲毫沒有大局觀念和高考意識，從而導致學生的知識體系不完整，不全面，思考問題時總是不周全，這樣的課堂教學怎能提升學生們的化學成績呢？所以我說，我們的高中化學老師要時刻記得一個“標”字，充實自己的教學內(nèi)容，讓自己的每一堂課都有的放矢，成為突破高考難題的一道道利箭。化學老師要做到從整體上把握這門課的內(nèi)容，將參加高考作為教學目標，把高中三年的教科書都過一遍，或者是把近幾年的高考化學題都做一遍，從而真正做到自己的課堂教學有主有次、有輕有重，內(nèi)容豐富，直擊高考。
二、不斷改進教法與學法，讓學生認同并樂于使用
通過調(diào)查研究，我發(fā)現(xiàn)目前我國的高中課堂教師的教學方法主要可以歸納為兩種“教師講授法”和“學生講授法”。前一種在我國的大部分高中很普遍，比如河北的衡水中學。后一種是一些高中在課程改革中為了擺脫困境“置死地而后生”的創(chuàng)新之路，比如山東的杜郎口中學就是將“學生講授法”研究與運用到了極致，取得成功的一個典型。其實，我認為無論哪種教法，只要以學生的高考和學生的發(fā)展為目的，就能得到學生的認同，就會讓學生樂于上老師的課，從而提高自己的學業(yè)成績。”再有就是學法。我們總說“水到渠成”，認為教師的引領到位之后，學生就自然而然地將知識掌握了。其實不然！學習是有一個過程的，知識的掌握需要一個“變他有為我有”的內(nèi)化過程。而要完成這一過程，學生的學法至關重要。在日常教學中，我的做法就是將學習的方法，思維的方法教給學生,使學生掌握科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。在我和學生們一系列的磨合中，最終被學生們認可與使用的學法有知識網(wǎng)絡法、對比學習法和建立模型法，這些學法能夠有效地幫助學生們層次分明、條理清晰地記住那些解決化學試題的知識點，幫助他們將抽象、難懂的化學理論學得更深、更透。
三、注重高中化學課堂教學氛圍的營造，讓自主、合作、開放、探究學習落到實處
高中生與初中生最大的區(qū)別就是他們的個體意識愈發(fā)的強烈。他們更喜歡開放、平等的課堂氛圍和自主、合作的探究式學習方式。因此，我們的高中化學課堂要充滿思維的張力，留給學生思維的空間，讓他們用來消化、吸收、發(fā)現(xiàn)、解決化學問題。民主、平等、和諧的課堂氛圍能最大限度地開發(fā)學生的思考力、理解力；合作探究的學習方式能夠做大限度地調(diào)動學生參與課堂學習的參與度。
總之，良好的課堂氛圍和學習方式能夠有效提高高中化學課堂教學效率，使得教學效果事半功倍。
作者：陳杰單位：河北樂亭第一中學
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