[摘要]本文依據(jù)教學實踐，探索了藝術(shù)班數(shù)學教學的方法，認為要結(jié)合學生的特點，因“才”施教，充分利用教材，合理設(shè)計課堂環(huán)節(jié)，改進教學方法，通過非智力因素的挖掘、培養(yǎng)學生良好的數(shù)學素養(yǎng)。
[關(guān)鍵詞]藝術(shù)班，數(shù)學教學，教學方法
筆者初接任藝術(shù)班數(shù)學教學時，制定了與文化班一樣的教學目標，采用了與文科班一樣的教學進度，一樣的教學方法。一個月后，學生在月考中成績差得令我吃驚。如何提高藝術(shù)生的數(shù)學成績，我做了一些探索，頗有成效。
一、結(jié)合學生的特點，因“才”施教
1.根據(jù)學生基礎(chǔ)，制定教學計劃
教學，首先得對自己的學生有一個準確的定位，制定一個適合實際情況的教學目標。藝術(shù)生，從其思維能力、分析能力、邏輯推理能力上講，較同層次的學生差。從因“才”施教的角度看，這個“才”是指學生的基礎(chǔ)學習能力，立足于所教學生的實際接受能力，樹立其學習數(shù)學的信心，然后才談得上提高其學習數(shù)學的能力。如此，我采用了“低起點、小步子、高效率”的一套教學方法，形成了“學生看——教師講——學生記”、“學生練——教師評”、“教師引導——學生總結(jié)”、“學生應用——教師反思”這么一系列的教學步驟。
2.夯實基礎(chǔ)教學，打好底子
傳統(tǒng)教學模式一直是教師講、學生聽，其表現(xiàn)形式是教師將“這是什么，這該如何做”，直接告訴學生。若是大量采用這種單一的教學方式，就會極大地限制學生學習的主動性，扼殺學生學習的興趣。針對這種弊端，每節(jié)課我根據(jù)教學內(nèi)容專門安排了5到10分鐘的學生自學過程，本來這個過程應該是在課外完成的預習工作，可是這些學生大部分比較懶惰，所以我就把這個過程放在課堂上，形成了“學生看——教師講——學生記”的教學模式。在整個教學過程中，應始終體現(xiàn)“學生為主體、教師為主導”的教學原則，給學生以充分自主的權(quán)力，創(chuàng)設(shè)一個良好和諧的學習氛圍。
二、充分利用教材，合理設(shè)計課堂環(huán)節(jié)
在課堂教學活動中，教師應對教學目的、目標、重點、難點等教學內(nèi)容把握得十分準確，同時對時間的把握也應十分嚴格，切忌教學的盲目性、隨意性。在教學過程中，從數(shù)量上說，教師要少講；從質(zhì)量上說，教師要精講；從內(nèi)容上說，學生易懂的堅決不講。教師在教學中，不應該僅僅滿足于學生聽得懂、學得會，而應使學生在“學會”的過程中“會學”。實際上，教科書通過正文和例題，并結(jié)合使用圖表，加強了對教學內(nèi)容、特點、要求的分析。
三、改進自我教學方法
在教學過程中，教師起的是主導、引導和調(diào)動學生積極性的作用，學生能否獲得知識，關(guān)鍵在教師。教師講課時，除了全神貫注投入感情之外，更重要的要根據(jù)學生實際，改進教學方法，使大多數(shù)學生聽得懂，中等學生掌握得了。
1.準確定位，分層教學——對藝術(shù)生的總體定位要低一點，而在這一個總體定位中，我們還得在教學的落實中將學生分層，將教學計劃、教學方法分層，層層落實，層層推進。
2.一定要放慢進度，力求穩(wěn)扎穩(wěn)打——教學中常常碰到一些抽象的概念，要讓學生在45分鐘內(nèi)運用自如是很困難的。在教學進度允許的情況下，為了學生便于掌握，有時把一課時的內(nèi)容分成二課時來上，對于作業(yè)中錯誤比較多的內(nèi)容，再增加一個課時，除講評作業(yè)之外，還要增加一些練習，不要讓疑難問題在學生中積累太多，盡量使每一個學生緊跟教師的節(jié)奏。
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