活動準備
物質準備：小鼓，多媒體設備，課件：開汽車、拍手、游泳、洗澡、。跳高、唱歌圖片及聲音。
物質準備：收集各種各樣的鼓，裝飾布置環(huán)境。
知識準備：幼兒自由玩小鼓并聽小鼓的咚咚聲。
活動目標
知識與能力目標：發(fā)展對童謠的理解、表現能力。
技能目標：理解童謠內容，能清晰、有表情的朗誦童謠。
創(chuàng)造力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)初步的知識經驗遷移和仿編能力。
情感與態(tài)度目標：通過欣賞、理解童謠內容，萌發(fā)對小鼓的喜愛之情。
活動過程
一、導入
在《我的小鼓響咚咚》的音樂背景下帶幼兒拍手唱歌坐好。
提問：小朋友們，剛才你聽到歌詞里面有什么？
二、展開
（一）引導幼兒理解并學習朗誦童謠。
1、教師有感情的朗誦一遍童謠。
2、教師邊做動作邊朗誦一遍童謠。
3、幼兒跟老師一起邊做動作邊朗誦童謠。
4、請個別幼兒邊做動作邊朗誦童謠。（4人一組，分2-3組）
（二）引導幼兒仿編童謠的后兩句。
1、逐一出示圖片引導幼兒遷移生活經驗。 （根據6種圖片如：開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌說出6種相應的象聲詞）
提問：小鼓還會發(fā)出什么樣的聲音？它做什么事情可以發(fā)出這樣的聲音呢？（當幼兒說出小鼓做的一種事情，教師出示相應課件圖片及聲音，請6個幼兒分別說出與6種聲音相應的象聲詞及做什么事情）
2、引導幼兒仿編童謠。
（三）根據以上方法教師引導幼兒自由仿編童謠。
三、結束
教師小結活動過程，帶幼兒把自己編的童謠帶回去給別的小朋友聽。
活動反思
本節(jié)活動分學習童謠、引導仿編和自由仿編三個環(huán)節(jié)。在學習童謠環(huán)節(jié)中，教師創(chuàng)設幼兒喜愛的“和小鼓做游戲”的情境，調動幼兒多種感官學習童謠。幼兒能夠較深入地理解內容，體驗童謠的語言結構和韻律特點。在引導仿編過程中，教師通過出示圖片引導遷移生活經驗，幼兒表現出積極主動的學習熱情，思維活躍、發(fā)言踴躍，快樂地完成了仿編學習。活動環(huán)節(jié)清晰，層層遞進，較好地實現了活動目標。
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